面向独立学院软件工程专业的教学内容改革研究——以《计算机应用基础》课程为例

朱强 吉首大学张家界学院

引言

信息化时代到来，为适应社会发展，科技必须革新，计算机技术也必须与时俱进。但是，独立学院《计算机应用基础》的教学现状却与当前科学技术与计算机及时的发展严重不符，当前各独立院校设置的《计算机应用基础》教学课程普遍存在问题。独立学院《计算机应用基础》课程应以就业为导向，结合学生兴趣，紧跟时代潮流，创新教学方法，提高师资水平，共享教学资源，以此来调动学生的学习积极性和自主性，让学生在练习中提高掌握知识和操作的能力，而不是通过重复记忆和练习来提高计算机水平。

一、独立学院《计算机应用基础》实践教学现状

《计算机应用基础》课程在各独立院校都有设置，虽然教学方式和教学内容都有所不同，但都大同小异，都普遍存在着教学方式教学内容陈旧，理论与实践衔接不当等问题，而且当前缺乏创新，不能跳出教学大纲的条框，该课程的学习是为了完成教学大纲的任务，而不是教学生真正掌握计算机技术。

（一）学生自身存在差异，学习积极性和自主性差

近年来我国大学生比例大大提高，教育事业前景光明。但同时也存在一些问题。一些独立学院盲目扩大招生规模，忽视学生能力差异，这在一定程度上必定会影响独立院校整体的教学质量。学生受家庭背景，教育背景，自身能力，学习兴趣等因素的影响，计算机水平存在差异，但是独立院校是根据教学大纲设置教学内容并采用传统的“理论-上机”的教学方式，而不考虑学生本身的差异性，便会加重两极分化。计算机水平高的同学不屑于课堂教学内容，失去学习积极性，计算机水平低的同学则“消化不良”，不能及时充分消化计算机知识，消极对待甚至放弃。，学生刚从中学进入大学，学生对大学教育方式还不熟悉，对就业和社会岗位需求还不了解，认为学习计算机技术用处不大，便会消极对待甚至放弃学习。

（二）教学内容陈旧，缺乏创新

为适应社会经济的发展，科学技术必须与之同步，为了学生毕业踏入社会后能够为社会服务，所以《计算机应用基础》的教学内容必须随着计算机技术的发展而不断变革，只有这样才能与社会岗位需求相衔接。但是《计算机应用基础》的教学现状是仍在使用陈旧的，过时的课本和遵循陈旧的，过时的教学大纲，该课程讲授的理论与技术已经远落后于当前的计算机技术水平，使得学生在进入社会后不能将所学知识灵活科学地运用到实践中去，不能够满足用人单位对计算机技术的需求。

（三）教学与实践严重脱节，拘泥于重复单一的课堂训练

当前，独立院校《计算机应用基础》课程实践教学课时少，内容多，教师教学任务重，为了完成教学任务，教师只能采用“灌输式”教学，讲练结合，讲：教师针对某一计算机基本操作进行讲解和演示，练：学生通过记忆，不断重复练习统一操作，以在脑海中形成深刻印象，这就使学生缺乏较深层次的独立思考与解决问题的能力,很难利用所学的计算机理论与技术来解决社会生活中的实际问题，更难使计算机技术为本专业服务。

（四）师资水平有待提高，促进教学资源共享

近几年，独立院校的师资建设有所成就，师资水平有所提高，但是还不能够完全满足教学内容改革的要求。首先，教师数量不足，但学生数量多，教师教学任务重。其次，缺乏优秀且实践经验丰富的教师。大部分教师都是从学校毕业后就到独立院校任职，他们虽然有着过硬的计算机理论基础，但是缺少计算机实践经验，在教学过程中也只是机械地讲述课本知识和计算机基本操作练习，不能够有效锻炼学生灵活运用计算机技术解决社会生活实际问题的能力。

二、独立院校《计算机应用基础》教学内容改革建议

（一）注重理论与实际相结合

在《计算机应用基础》教学过程中，教师要多结合社会热点问题和热门技术，多讲解计算机新理念和新技术，激发学生的求知欲望和探索欲望，多收集和开发应用实例，让学生在课堂上多思考，多分析，多动手，多动脑，将所学知识与实际相结合，灵活运用计算机技术解决实际中的问题。

（二）鼓励学生将所学内容与实践相结合，与本专业相结合

当前社会中的各个岗位都离不开计算机的辅助，计算机技术的应用改变了传统的工作方式，提高了工作效率。《计算机应用基础》也应该结合实际，结合社会岗位需求，不断进行改革，使之与时俱进。该课程教学不应拘泥于课本教学和机械地重复练习，应该让学生走出校园，让所学知识与本专业相结合，为自己本专业服务，让学生提高自觉性，自主地将计算机知识与技术应用到本专业中去。

（三）创新活动形式，组建兴趣小组，举办技能竞赛

由于学生的背景不同，掌握计算机技术的水平不一，学生兴趣也不同。针对计算机有浓厚兴趣的同学，可以组建计算机兴趣小组，重点教授，创新教学方法，激发学生的潜力和创造力。大学生闲暇时间多，可利用课外时间和假期时间举办计算机技能竞赛，使个人的技术和价值得到充分的展现，学生在这种认同的满足感下，会更加积极主动地学习计算机技术。

（四）与时俱进，更新教材内容，使之与实际相结合

教材是学习《计算机应用基础》的基本，是连接教师与学生的桥梁，教材的更新才能让学生接收到最新计算机理念与技术，才能将教材知识与社会实际结合起来[2]，为社会服务。另外，各独立院校应不断改进基础设施建设，为学生学习计算机技术提供良好环境。

（五）以就业为导向完善教学模式

《计算机应用基础》的教学内容应该以就业为导向，以应用技术为重点，抓住岗位对计算机技术的需求，将计算机理论与实践相结合，完善学生的就业规划，当学生毕业进入社会岗位后，能够熟练灵活的使用计算机基本操作，来满足社会岗位的需要。当前《计算机应用技术》的教学方式是单一固定的，是教师讲授，学生练习的“灌输式”教学，学生得不到实际锻炼，不具备处理计算机具体操作问题的能力和技巧。

结语

随着信息技术的不断发展，市场人才的需求不断增加，独立院校《计算机应用基础》课程内容迫切需要变革创新，需要探索一条以兴趣为出发点，以灵活掌握运用计算机技术为重点，以高素质的师资为保障，以就业为导向的课程内容改革之路。让学生在开发兴趣，解决实际问题的过程中学习，而不只是为了及格和拿证书，从根本上改变学生和教师的想法，提高学生自主学习的积极性和自主性，增强学生运用计算机技术解决实际问题的能力，让学生在毕业时能够与社会用人单位的需求相匹配，更为国家培养计算机方面的人才。