医学院校网络教学软件开发与设计

董丽 山东医学高等专科学校

引言

信息技术革命在带给人类日益完善的现代化信息技术的同时，也无时无刻不在改变着人类生活的方方面面。其向教育领域的渗透使得网络教学成为新时代的教育机构不可或缺的新兴教学方式。相较于传统教育依赖于固定的场地与时间以及难以跨越地理区域的限制等缺点，网络教学具有更大的时空灵活性。学生可以根据自身的情况选择相应的课程，制定自己的学习计划，通过相应的网页与应用APP将学校的教育资源更有效率地利用起来。

作为一种开放式的教学模式，网络教学具有与时俱进（资源资料更新快）、博采众长（信息交流性强的特点），对信息技术的充分利用使得教师能够通过Internet 以及相应的客户端更便捷有效地指导学生，同时，学生自主式学习的新型教学模式能够高效、高质量地开展，这为终生教育、终生学习创造了条件。而医学技术发展速度日新月异，医学知识内容庞大，同时在医疗工作中要保持认真的态度，容不得半点的疏忽与纰漏，这也要求未来将要成为医疗工作者的医学院学生，要更多的积累相关的医疗过程中的经验与教训。由此说明，医学院校网络教学系统软件的开发与设计是医学院校创新教育方式的重头戏。

1 医学院校网络教学软件总体框架设计

就医学院校的网络教学软件的定位上来讲，在开发与设计软件时应该重点照顾到自主学习、自我测验、线上人工或AI 讲解等知识讲授，以及针对于学生用户的自定义学习计划、针对教师用户的便捷备课，还有学习内容拓展等方面（医学院校的拓展学习要着重在临床结合上下功夫）。如某校医学微生物学的网络教学软件框架主要包括最新咨询、资源下载、课程规划、在线测试、教学图谱、给我留言等模块，在设计医学院校网络教学客户端软件的时候也应当兼顾这些模块功能。

2 医学院校网络教学软件各功能分析

2.1 软件客户端人机交互界面设计

全面而系统的功能，人性化的人机交互界面，这是一个成熟而完善的网络教学软件所必须的。如一些现有的网络教学软件就做到了为学生端提供多样化的学习功能——课上讲义浏览、经审核报告预览、精准查找病例图示、辅助书写病例报告，自主学习框架定制等。在内容上医学院校网络教学软件则能够通过我国发达的网络资源，将网络教学贯穿医学教育的每一个环节，无论线上线下的教学内容，还是学生的自主学习的专业规划等，软件及网络系统都应当能够做到一种合情合理的设计与规划。

2.2 医学院校教学影像资源存储模块设计

为了使得课堂教学与课后学习实现统一在开发设计之时可以统合利用相对成熟的医学院校教学影像资源存储模块，如PACS（PACS系统是Picture Archiving and Communication Systems 的缩写，意为影像归档和通信系统）：教学影像资源将基于开放的网页，将更容易让学生接受的视频教学资源，通过傻瓜式的操作展现在学生面前，学生想要观看相关的医学影像再也不用通过繁琐的计算机操作技术，就如平时上网看视频一般，轻轻一点便能够获取自己想要的视频资源，实现了理论教学与见习实践教学同步：传统的教学模式造成大课与实习课内容重复，内容单调，大课上没有直观的影像，导致理论与实践脱节，网络教学系统利用与医院PACS 系统让学生能够在上课的同时，知道教师口中各个操作的具体流程与步骤，使得学生的理解更加具象。

2.3 医学院校教学软件网络通信功能设计

同时，点击学校权威资料网站的超链接，利用网络的快捷及庞大的数据量，为学生的线上学习提供巨大的理论延展性与开拓性。这就需要在软件的网络功能上下一些功夫，利用公认的网页设计软件（如Flash、Authorware、Dreamweaver 等）以及ASP 和SQL 数据库技术，在线上保障软件后台网站的动态运行。医疗教学资料、相关公告信息等实时更新，网站内容的更新率和网站运行质量尤为重要。当充分发挥远程教学资源的共享功能之时，通过Internet 将全世界的医学世界连接成一个能够沟通交流的鲜活整体，让整个医学变得活跃起来！使得医学内各个学科间不再自我局限，通过与其它学科之间的交叉，让每一个学科与临床实践的联系更为密切。新的理念源于思想碰撞出的火花，能够让医学学术变成能够相互交流切磋的“一潭活水”无论对医学院校的教育还是对医学本身，都是大有裨益的。

3 医学院校网络教学系统软件开发后的应用前景分析

医学院校网络教学系统软件能够充分发挥计算机高效的信息处理能力，使曾经令教务头疼的教学管理变得具有更强的操作性——如发布考核要求、教学日历、教学大纲；网上辅导、答疑；公布学生成绩。通过这种软件的协助，教师备课也不再是传统的个人“写”教案，它会大幅缩短教师备课所用的时间，将浪费在传统资料整理的备课时间节省下来，真正体现了现代化的工作效率，使教师的工作效率及教学内容达到空前的高效性与丰富性。在教学内容上则使得教学拥有更为丰富的交流互动以及学术讨论，拜托被教育界批判多年的“填鸭”教学模式，让学生接受知识由被动变为主动。在课后方面，新兴的网络教学软件也可以将学生练习、作业以及测验等通过计算机技术自行批阅修改，这能够让医学院的教师将更多的时间花在临床及教育上，而不是在学生的作业上做着重复的无用功。更可以通过日益成熟的计算机模拟技术让医学院的学生能够在课余也可以积累一定的临床经验。

为了使得网络教学更能符合医学院校的要求，医学院校的网络教学软件较之其他专业院校更多基于理论的网络课程则更为注重网络教学软件在实践课教学上的设计。当然，无论多么逼真的虚拟技术也无法代替医疗当中的临床实践。故而用网络软件彻底取代人与人面对面的传统教学的想法是荒谬可笑的，当然也是绝对不可取的。课堂上教师与学生面对面的交流中的信息传递效率仍然远远高于在虚拟的网络上的信息传递，毕竟这种交流是直接的，而通过网络、软件的交流方式仍是间接的。因此将网络教学软件与传统课堂教学结合起来，“强强联手”发挥各种教学模式各自的优势才是让医学教育进一步发展的正确路线。因此，在转向网络教学这种新教学模式时，保留课堂教学的有利面的同时发挥网络教学的优势，提高教学质量，依然是医疗教育者与软件开发人员所要思考的问题。

4 结束语

网络教学软件的开发与设计不是一个独立的工程，而是一个需要照顾到方方面面的完整系统，在务求严谨的医学领域的应用更是如此。在信息技术应用于医疗临床各个领域的今天，医学院校的网络教学软件也似乎与医疗教育有了更高的契合度。相信在不久的将来，医学院校网络教学软件一定能够为祖国的医疗教育事业做出更大的助力。