高校健美操俱乐部学生对教练的需求现状与对策研究——以湖北文理学院为例

刘霜萍 王美楠 湖北文理学院体育学院

健美操作为一种新兴的运动项目，自出现就受到了男女老少的欢迎，健美操一方面可以提高身体素质，另一方面能够塑造优美体型，培养气质。在体育发展过程中，健美操传入我国就被很多高校列入教学大纲，成为一门重要的体育教学课程。高校健美操俱乐部就是高校体育俱乐部开展的一种新型健美操课外活动，采用俱乐部的形式进行健美操教学，不仅可以使其内容更加多样化，学生还可以自主选择上课时间。高校健美操的教学内容丰富多样，内容相比专业健美操来说简单易学，对于塑造学生良好的身形，愉悦学生身心，提升学生的体能有积极作用，有效促进了学生的综合素质。但是在教学过程中，不能忽视学生对教练员的需求，因为健美操教练员是健美操俱乐部的核心，教练员的水平对俱乐部的开展和学生锻炼的兴趣有着直接影响，所以俱乐部要对此做出调整，从学生需求出发，提高完善教练员的质量，对教练员的选择做出更高的标准，用于提高教学效率。

一、研究对象和研究方法

(一)研究对象

本文的研究对象为湖北文理学院健美操俱乐部五个班级的学生。

(二)研究方法

1.文献资料法

通过查阅相关书籍，访问中国知网等学术网站了解此类研究的成果，在湖北文理学院图书馆查阅健美操、教练员相关书籍，报告等资料，并对所搜集的文献资料等相关信息并进行综合整理。

2.问卷调查法

根据研究的内容，遵循问卷的设计要求进行问卷设计，对湖北文理学院健美操俱乐部的五个班级的学生发放问卷。一共发放调查问卷180份，回收180份，有效率100%。

3.数理统计法

对调查所获得有效数据，按研究目的分类，运用Excel等操作软件进行统计处理分析，并结合实际情况全面分析。

4.逻辑分析法

本文在对湖北文理学院学生对教练员的需求现状进行调查后，运用归纳，综合等逻辑分析法，对所获得的资料进行分析整合，得出本文相关结论，以确保研究的客观性与准确性。

二、结果与分析

(一)对教练员的性别需求

由表1可知，对于教练员的性别来看，大部分的学生对女教练员的需求大于男教练员，而我校采用了男女教练混合教学的模式，就有32.78%的学生选择了男女混合搭配教练员，但是还有37.22%的学生表示对教练员的性别没有要求。在国外教练教学模式中，男女教练员搭配越来越普遍，发展迅速且成熟，而在我国健美操的发展中，男教练员还没有被一些二三线城市所接受，包括在高校中，男教练员也一直处于一个不被推崇的地位，在从事教练员的选择上，男女差异性很大。但是从下图表中不难看出，从我校调查来看，对男教练员的需求已经在有所改善，有2.22%的人选择了男教练员，由此可以看出，男女教练员搭配的模式给男教练员带来了好的发展。

表1 学生对教练员的性别要求 N=180

(二)对教练员素质需求

就调查问卷中“您希望该课程教练具备什么样的素质”这一问题，得出表2如下，由表2可知有85%的学生选择了课程教学平易近人，有82.22%的学生选择了专业能力强，由此可以看出，作为高校的学生，绝大多数的人还是非常看重专业能力及其课堂亲和力，对教练员的专业素养有着较高要求，希望在俱乐部课程中可以学习到较为专业的知识。其次，有61.67%的学生选择了形象气质佳，健美操作为一个表演类项目的课程，具有较强的观赏性，外在形象与气质好，才能给人以视觉上美的享受。还有50.56%的人选择了应变能力强，在课程教学过程中难免会出现各种各样突发的问题，一个好的教练面临各种突发情况的处理方式方法侧面反映了教练员的专业性。极少数的人选择了课堂管理严格有序，健美操俱乐部的创立是初衷为了让学生有良好的课外活动，能在健美操课堂中缓解压力，放松自己。所以，部分学生不喜欢课堂太过严格严肃。

表2 学生对教练员的素质要求N=180

(三)对教练员性格需求

根据回收的调查问卷所显示的数据，分析可知以下结果，学生对教练员性格需求最大的是活泼开朗和和蔼可亲，分别占比92.78%和66.67%，由此可见，教练员的性格对健美操课程有着直接作用，性格好的教练能够带动课堂的积极性，提高课程的活跃度，带动学生积极参与课堂的教学，有利于课堂的教学和学生的锻炼。极少数的同学选择了中规中矩和严肃认真，分别占比4.44%和7.12%，中规中矩不受学生喜欢，作为教练员，首先，应该拉进与学员之间的距离感，降低学员的紧张情绪，让学生放松，教练员在课上课下都应该多给学员一些鼓励，激发学员的潜能，充分调动学生的兴趣，让学生全身心享受健美操俱乐部带来的好处。

(四)对教练员的教学方式需求

就对调查的对教练员教学方式的需求而言，学生们的选择不同。有70.56%的学生希望边领做，边提示，60%的同学希望多多示范，可以看出，学生对健美操接触不深，对自己不太自信，对教练员依赖性较大，从侧面表现了健美操的普及度不高，发展有待提高。正因为学员对健美操接触不深，所以只有20%的人选择了多多讲解，因为健美操的专业术语学生不清楚，无法正确理解教练员表达的意思，不能及时对教练员的指今做出反应，会影响参与的积极性，所以希望教练员可以用直观的方式来教学，但是直接领做也不受学生喜爱，相对于没有基础的同学，直接领做节奏太快，会让他们跟不上进程，打击自信心，无法享受健美操给他们带来的乐趣。

三、结论与建议

(一)结论

(1)在教练员的性别需求上女教练员还是健美操教练员教学中的首选，不过男教练员已经逐渐被接受，男女教练员搭配教学模式对男教练员未来发展有好处，人们对教练员性别没有太大需求。

(2)素质要求中教练员专业素质能力和外在形象是被选择的首要条件，直接影响课程的专业性，其次是应变能力，学生在健美操俱乐部中希望学到知识，缓解压力，放松心情。

(3)性格需求中，教练员应该自信且活泼，以自身为榜样，教练员应具有与学员交流的能力，在课堂中能带动同学的兴趣，还应具有高度的热情，降低学员的紧张感，提高学生积极性，充分发挥学生的潜能。

(4)教练员的教学方式应配合学员能力来进行调整改变，顺应时代改变，多元化教学，在教学方式创新化，教学内容上多样化，提高学生兴趣。

(二 )建议

(1)学校健美操俱乐部应该多培养一些男教练员，让同学们适应并接受男教练员的教学，为男教练员发展提供有利帮助。同时，也相应配备一些女教练员，男女搭配，将教学丰富化，更加有利于健美操的发展。

(2)在教练员的选择上，要提高标准，专业能力是首要选择，其次，不能忽略外部条件，还有社交能力，加强培养教练员的力度，不仅仅在专业能力上面，在外部条件及口才方面也要有好的发展，除了专业技能上有高素质，还要具有好的知识储备，全面发展，要不断提高自身的能力素质，拥有良好的应变能力去应对各种情况。

(3)作为教练员，首先，面对的是各种各样性格的人，所以，健美操教练员一定要学会如何换位思考，保证教学的积极性和高度的热情，不过也不能一味地只知道教学，要善于观察与沟通，要发现让大多数人可以接受的方法，及时改正调整教学内容与方式，要积极努力去面对各种学员，去适应各个方面。

(4)对于教学方式来说，教练员不能墨守成规，要顺应时代，多多参加培训，系统的学习健美操相关的理论知识、专业技能等，不断完善自己的能力，充分利用高校，去学习全国乃至世界的优秀专业知识，提高自己的创新能力，在积极创新的同时，要多多了解学员情况，给学员采取因材施教的原则，提高学员的积极性，将学员的能力最大化。让健美操广泛的被普及到各个年龄段。