高校篮球选项课教学中存在问题及优化路径研究

刘宗耀 泰州学院 卢雪蓝 泰州市大浦中心小学

篮球运动作为高校体育教学的常设课程之一，是一项极具有锻炼性和娱乐性的集体运动项目，进行篮球运动可以增强大学生的体质，锤炼大学生的意志，培养竞争意识和团结协作意识。为我国社会主义现代化建设和发展提供一大批有思想、有活力的建设者和接班人。在当今高等教育迅速发展的大好形势下，对高等院校篮球选项课教学的开展现状及教学质量有一个清楚的认识，这将有利于总结经验、寻找不足，并及时采取措施和对症下药，而且也更有利于高校素质教育、篮球教学、校园文化的和谐发展。

一、高校篮球选项课教学中存在的问题及分析

(一)对高校选项课认识存在偏差

目前我国高校体育选项课的模式是：选项课打乱原来固有的班级，学生根据自己的喜好，选择再继续学习的运动项目。但正因为这种模式，选项课学生水平参差不齐，所期待的教学内容也各不相同，对于起始水平高的选项生，教学内容过于单一，太过重视对学生开展篮球技能练习，不重视对学生体育技战术素养的培养，同时水平较差的学生也存在着出工不出力的情况，严重影响教学质量的提升，体育起不到应起的作用，不利于学生体质健康的提高，不利于学生终身体育观的养成。

(二)教学形式创新不足

目前我国高校篮球选项课教学无论是理论教学还是实践教学，教学方式方法的创新型均存在普遍不足，基本还是延续传统的教学方式，主要以讲解法、示范法为主，这种教学方法从小学到大学一直在沿用，十分陈旧、单一，导致学生在长时间的学习过程中已经厌烦了这种授课方式、逐渐丧失学习兴趣。其实在长时间的教学实践过程中我们不难发现，篮球课程是一门极具趣味性的课程，教学过程中应尝试把篮球的趣味性运用至课堂之上，打破传统讲解练习的教学方式，将游戏法、竞赛法、多媒体教学等方法运用到选项课堂中，选择更加新颖的教学方法进行教学，帮助学生重塑对于篮球课的兴趣，从而提高篮球课的整体教学质量。

(三)篮球选项课学生基础薄弱，篮球水平参考不齐

目前在我国高校篮球选项课教学过程中，学生的篮球功底比较薄弱，部分学生没有接触过任何形式的篮球竞赛，只在大学一年级普修课时学习了几个课时的篮球课，由于目前选项课程的机制，绝大多数学生只会挑选自己喜爱的运动项目，而不是自己擅长的项目进行学习，进而导致多种水平并存现象的发生。这就给教师日常教学过程中带来困难，如何把握教学层次也是值得教师思索的问题。

(四)教学评价不够科学

目前，我国高校篮球选项课教学评价科学性不足，主要体现在评价的范围上，即仅对大学生的篮球理论知识、基本篮球技术和体能素质实施评价，此种评价更多的是侧重于学生的记忆力和身体素质进行初级能力进行结果性评价。缺乏科学性的教学评价体系，不仅会影响篮球教师的教学活动、选项课学生的学习活动，更影响篮球运动在高校的进一步普及与发展。

二、我国高校篮球选项课教学的优化路径分析

(一)提高体育认识，培养校园篮球文化氛围

随着我国进如信息化智能时代，互联网技术的高速发展成为人们日常生活中必备品。在校学生是最拥有自由时间的群体，学生在学习上、生活上遇到困难产生的负面情绪，给心理造成一定的压力，进而借助网络游戏、影音娱乐等消磨时间，多数学生对体育锻炼逃而以避之，身心健康存在隐患，因此体育锻炼迫在眉睫。近年来，国务院不断发文重视青少年体质健康，我国大力提倡开展校园体育活动，以促进学生身心健康发展为目标，进而在高校中也产生热烈反响。而高校所有运动项目之中，篮球运动是最受学生欢迎的，篮球运动成为我国广泛应用推广的运动项目。在对学生教学训练过程中，增强学生的体魄，篮球运功起到了不可替代的作用。校园篮球的普及是改善青少年健康状况，提高国民身体素质和健康水平的必然要求。

(二)创新教学内容和理念

目前在教学活动中，以学生为中心的教育理念始终是其他学科的核心理念，强调让学生由主动学习代替传统的被动学习，高校体育教学也同样适应这种教育理念。在开展篮球选项课的时候，应该在原本的教学内容基础之上不断增加辅助性的教学内容来提高学生的学习主观能动性，以及采用小团体式、尝试式等教学模式来激发学生的兴趣，在教学的过程中要秉持着以学生为本，以“游戏篮球”、“娱乐性比赛”、“竞技比赛”等教学理念为辅，充分发挥学生的主体作用，充分释放学生对于篮球的积极性和热情度。长此以往，就能将快乐体育的教学改革够落到实处，既定的教学目标都能够积极主动地完成，寓教于乐的教学方式，也能够使学生保持对篮球这项运动的热情。

(三)丰富教学方法和手段

目前在实际篮球教学过程中，大部分教师没有明确恰当的运用教学方法，教学内容较为简单，因此篮球课堂枯躁乏味。随着我国对教育机制的不断改革，学校对学生也提出了一些要求。例如，选项时要根据学生的兴趣爱好、学习能力、基础水平等进行综合考量，从而提升教学质量和效率。同样在进行篮球教学训练时，教师要根据学生的体质、篮球技能、学习能力等，进行有针对性的分层教学，给学生打造一个轻松愉快的教学环境。在开展教学活动中，我们可以参照以下几种教学方法。第一，分层教学法，教师要详细理解学生在每个阶段所达到的动作技术水平，根据所处阶段篮球技术水平的高低，进行不同层次难度的教学，进而全面考量学生吸收知识的能力，促进学生之间的交流同时，快速提高学生篮球水平。分层教学法可以大大提高学生学习的自主性，从而提高学生的自信心。第二，在教学活动中恰当的运用游戏教学法。比如在篮球选项课教学训练中，可以利用游戏互动丰富教学内容，把学生的积极性跟竞争性充分调动起来，在完成教学任务的同时，学生对篮球的性趣也得到了提高。第三教师可以采用分组教学的方法。在课堂教学过程，教师要将不同水平的学生分为几个小组，每8人为一组，技术水平较强的同学做组长，让技能强的学生和篮球技能较弱学生进行互帮互助，不仅大大减少课堂教学时间，提高教学效率，还可以最大程度的发掘学生的优势，让技能强的跟技能弱的学生之间形成良性互动，达到相互提高的目的。第四利用比赛法，进行教学竞赛，让学生充满竞争意识，充分提高学生对篮球训练的兴趣。从篮球教学训练角度上看，竞赛教学是非常高效的方法之一，教师可以分为不同小组进行比赛，激发学生的好胜心，进而让课堂内容充实起来。学生在篮球竞赛时，平时练习的技能得到了运用，这样才可以培养学生的团结协作精神，通过竞赛表现学生也具有成就感，进而达到教学任务。

(四)完善教学评价体系

在综合成绩评定不止要对学生期末测试技能水平给予相应分数，更应该把结果性评价与过程性评价相结合，除了考察学生的身体素质和对篮球技术技能的掌握程度外，学生的学习态度、努力程度和进步幅度也应该被有针对性的考察，通过评价可以让学生客观地认识到自身存在的不足，同时也要让大学生看到自己的进步，大学生篮球学习兴趣不断得到提高，从而进一步提高教学效果。

三、结语

综上所述，我国高校篮球选项课的教学训练可以给学生的身心发展以及综合能力的提升带来决定性作用。通过篮球训练学生可以具备团队意识以及拼搏精神。因此，我国要不断深化高校体育教学改革，强化体育教学内容，进而提高教学效果，提高学生的自信心和积极性，使学生真正的终身参与体育的兴趣与能力。为今后我国国民体质健康发展带来深远的影响。