初中音乐课教学策略探究

摘要：一个班级里，有的学生喜欢音乐课，而有的学生不喜欢音乐课;有的学生外向大胆，而有的学生沉默害羞。音乐既与学生的性格爱好有关，也离不开后天的熏陶教育。但在应试教育背景下，好些学校的音乐课一直作为“副课”存在，没有引起高度重视。本文从几个方面分析了原因，提出了自己的见解。

关键词：音乐课教学;教材大纲;师资不足;教学方法;网络视频教学

新时期以来，随着“素质教育”的大力实施，音乐课开始走上正轨，且有的学校开展了丰富多样的音乐教学活动，获得了师生的一致好评。通过实践证明：音乐课的合理开展与科学施教，不仅不会耽搁其他课程的时间，相反，音乐课还可以倒过来对其他课程产生促进作用，既能陶冶学生的情操，让学生通过音乐课程熏陶自己，放松身心，以更加饱满的精力投入到学习当中。

一、 存在问题

纵观这几年来的音乐课教学，具体存在以下几个方面的问题。

（一） 没有严格按照教材和大纲上课

现在的学校都采购了配套的音乐教材，但都存在不按教材和大纲上音乐课的现象。在很多人的眼中，音乐课是最好上的，无非是教学生唱几首歌而已。普遍认为音乐老师最轻松、最好当，谁不会唱几首歌呢！其实这是非常片面的观点，他们错误地认为：音乐就是唱歌，所以从不按照音乐教材去上课，教学效果可想而知了。

（二） 音乐专业师资不足

受多年“应试教育”的影响，音乐课一直是“副科”存在着。好些学校，尤其是乡镇的学校，极其缺乏音乐院校毕业的人才。导致大部分学校的音乐课，都是其他科目的老师在兼职上。而音乐院系毕业的老师，要么选择大城市，要么改行做了其他职业，音乐专业师资严重不足。

（三） 音乐课重娱乐轻人文

试想一下：如果由语文或者数学老师来兼职上音乐课，其效果可想而知了。因为其他专业的老师没有经过系统的乐理知识学习，对音乐仅仅停留在感受层面，只是会唱一首歌而已。有些老师甚至不懂乐符，只知道跟着视频或电视上的音乐一起哼唱。

给学生上课，兼职老师只会教几首流行歌曲，基本都不按音乐教材去开展教学，更无从知晓音乐课的文化底蕴。教唱歌曲时，要么发音不準，要么胡乱教学，要么应付学生，把音乐课当成了“玩耍课”。学生学习下来，就只会唱几首流行歌曲，而对一些不喜欢流行歌曲的同学，这样的课程就失去了意义，他们觉得浪费了时间。

（四） 音乐课没引起普遍重视，占课严重

大家都知道：现在的中小学生压力大，一是课程重，二是背负着升学的压力，学校和老师为了争所谓的名誉，抢占一切时间为学生补上“主科”，音乐课的时间经常被占，一周两、三节音乐课都难以保证，有些甚至连一节音乐课都没有，全部是语、数、外、理、化等升学考试科目所占领。学生想唱首歌来放松一下自己，都做不到。在“唯分数论”的思想主导下，好些学校的教室大都挂出了“时间就是分数”的口号，让学生学习得苦不堪言，沉重的学习氛围导致老师、学生都没有心思顾及音乐课了。

二、 解决策略

为适应教育新形势发展的要求，顺应素质教育改革的新方向，音乐教学必须创新教学思路，改进教学方法，让音乐课与其他课程一道，相互促进、相互影响、相互提高，为学生综合素质的提升发挥音乐课程独特的作用。

（一） 严格按照教材和课标开展音乐教学工作

为扎实落实音乐课教学工作，学校领导和老师必须转变素质教育的观念，把素质教育理念贯穿到音乐课中，校长、教导主任要带头督促音乐教师，严格按照音乐教材和《课程标准》开展音乐教学工作，并组织教学评比，让音乐老师广泛参与音乐课公开教学，实行互相监督、互相促进、互相提升的教学氛围。监督老师严格备课，认真细致写好音乐教案，按照音乐教案开展教学工作。

（二） 校领导和老师重视音乐课

重视音乐课教学，不能只是停留在“口号”或“宣传”上，而要以校长为首，带头落实这项工作。校领导要对音乐课教学工作进行“明访”或“暗访”，且定期或不定期抽查老师的教案，对敷衍应付的老师，要督促其重写或改写。有些老师为了省事省时，随便教唱几首歌曲了事，把音乐课真正当成了“玩耍课”。校领导要把音乐课教学纳入老师的考核范围，与年终奖、职称评审、晋级等待遇挂钩，才能让老师从心底里重视音乐课教学工作。

（三） 结合流行音乐创新教学方法

信息化时代，现在的学生接触的音乐作品非常多，有时一首流行歌曲刚刚出来，学生就已经会唱了。且每个学生因为兴趣、爱好、脾气等不同，他们喜欢听的歌曲都不一样，如有的喜欢民歌，有的喜欢嘻哈风格的，有的喜欢古典韵味的，导致老师的教学有时“众口难调”。音乐老师唯有紧紧依靠音乐教材，紧扣教学大纲，紧密结合当前音乐流行趋势，创新教学方法。既让学生产生浓厚的音乐兴趣，同时也让学生从中学到扎实的音乐文化知识。如音乐教材上的一些名曲和乐理知识，老师可通过例举某些经典歌曲来深度解读，让学生在优美的旋律中自然而然收到音乐文化的熏陶。

（四） 利用现代网络视频开展教学

音乐课教学，要充分利用好现在的视频、网络教学设备，开阔学生的音乐视野，丰富学生的音乐知识。现在电视节目非常丰富多彩，且有着各种各样的歌唱节目，音乐课教学前，老师要迎合学生喜欢关注娱乐明星、关注歌唱节目的心理，播放从电视上下载的各类音乐节目，让学生从生动有趣的节目中感受到唱歌的魅力，明白真正唱好一首歌，不是那么简单的事情，考量一个人的音乐技巧、乐理知识、音乐感悟、音乐欣赏、音乐文化等综合素养，让学生从爱好中加深对音乐知识的了解和把握。

利用信息设备教学，可以让学生从良好的课堂氛围中，喜爱上音乐课，减少了枯燥乏味，增添了生动性、趣味性。

（五） 学校要定期创设歌唱比赛

学校要在节日或庆祝日期间，定期组织学生参加歌唱比赛。一是锻炼学生的胆量和气魄;二是让音乐爱好者和音乐特长生有展示自己的舞台，让学生的音乐才华得到释放。对有音乐才华的学生，学校要积极向外推荐，让他们能够有机会在艺术领域展现自己。良好的学习氛围需要良好的音乐艺术氛围来衬托，音乐课教学需要通过长时间的、多方面的努力，才能取得实质性的收获。

作者简介：

章正林，贵州省贵安新区，贵州省贵安新区湖潮乡中八农业中学。