改进教法

摘要：教学方法是小学数学课堂教学的重要依托，数学教师要想提升课堂的教学效率和教学质量，需要积极的在教学方法的选择和运用上下功夫，积极的借助多样化的教学手段来不断地激发数学课堂教学的活力，让小学生在这样良好的环境氛围下较好的学习和掌握数学知识技能，自然有利于小学生数学综合素养的全面提升。本文将就小学数学课堂教学中有效的教法进行分析和探究，希望可以为小学数学教师的高效教学提供些许的经验借鉴。

关键词：小学数学;教学方法;改进;活力

随着新课改的全面推进，小学数学课堂的教学策略和教学模式都有了不小的改进，课堂教学中更加注重和学生之间的互动，更加尊重学生的主体地位，这些改进给数学课堂的教学注入了新的活力，有力的促进了课堂教学效率和质量的提升，但是我们对数学课堂教学的改革及对教法的探索不会就此止步，还需要每一位教师的辛勤耕耘和再接再厉，以更好的改进和完善小学数学课堂的教学，为小学生更为高效的学习数学知识技能打好坚实的基础。

一、 合作化学习，让课堂活跃起来

新课改中明确的指示，在课堂的教學中教师应该积极的唤醒学生的学习欲望，激发学生在课堂的学习活力和学习积极性，而小组合作学习是以问题为依托，引导学生在课堂开展自由讨论的，有助于激发学生的自主性和主人翁意识，教师要积极的借助小组合作学习法让课堂活跃起来。

例如，在学习《四则运算》小节知识时（第一课时），数学教师可组织开展合作学习。其一，分组。主要是需要教师结合学生的基本学习特点、个人的性格爱好及数学综合学习能力等，来将班内的学生进行合理的小组划分，并确保不同小组之间实力的一致性，以能够协调一致的开展讨论和学习。其二，探究任务布置。在选择探究任务时，数学教师要选择那些具有概括性、指引性和启发性的问题，以不断的提升探究的质量和效能。如①探究加、减法的意义;②探究加减法之间的关系;③能进行一些简单的加减法四则运算等等，让清晰明确的探究问题激发学生的学习活力。其三，开展讨论。讨论是合作学习最为主要的环节，教师要积极的在学生的讨论学习中给予帮助和指导。例如，鼓励学生积极的在合作学习中发挥自己的作用，踊跃的进行发言，当学生在探究中遇到了困难，教师要积极的为学生答疑解惑，破解学生探究中的瓶颈环节，让课堂的探究高质高效。

二、 分层教学法，让课堂饱含人性

分层化教学法是基于“因材施教”理念的一种教学方法，有利于提升数学课堂教学的针对性和实效性，数学教师要积极的结合本班级学生的实际情况，开展分层化的教学，让课堂饱含教师人性化的关怀。

例如，在学习《小数的意义和性质》小节知识时，教师可开展分层化教学。其一，分层。数学教师要积极的了解班级学生的基本情况，如对于学生的学习状态、数学知识储备、数学学习能力等进行分析，并将学生合理的进行层次的定位，为分层教学打好基础。其二，分层任务布置。数学教师应当结合每个层次学生学习的总体情况，为学生设置具有针对性的学习内容，如对于基础层次的学生，任务可以设置为：①理解小数学的意义;②会正确的读写小数;③掌握小数的性质等等，对于学习实力较强的学生，要提升学习的难度和广度，以不断的促进学生数学综合学习能力的提升。其三，分层指导。数学教师要积极的帮助每个层次的学生将学习任务较好的完成，同时要给予学生鼓励，不断的激发小学生数学学习的自信心和活力，促进其较好的学习和掌握《小数的意义和性质》小节知识的基本内容，让课堂饱含教师人性化的关怀。

三、 微课教学法，让课堂灵活有趣

微课具体形象和分模块的基本特点，有助于提升数学课堂教学的趣味性和灵活性，全面的激发学生的学习兴趣，数学教师应该积极的借助微课的优势，全面促进教学效率和教学质量的提升。

例如，在学习了《三角形》小节知识后，教师可以借助微课开展复习。数学教师可以将该节课的主要教学内容，如三角形的概念、各部分名称以及三角形的底和高等内容，进行系统而全面的整理，并利用计算机软件将这些内容制作成微课复习视频，在复习中可以根据学生在课堂的学习情况，选择相应模块的微课视频进行复习，当然，教师可以将这些微课视频放到网络平台上，让学生在课下灵活的下载和学习，从而让有趣味性、灵活化的微课复习视频不断的激发复习学习的活力，加深学生对《三角形》小节知识内容的把握和学习，自然有助于课堂复习效能的大幅提升。

综上所述，数学教师应该不断的提高对数学学科教学的重视程度，并积极的探索有利于提升数学课堂教学活力和教学效能的有效教学方法和策略，积极的组织开展小组合作学习，实施分层化的教学策略，合理的运用信息技术，不断的改进数学课堂教学中存在的一些问题，积极的为小学生在课堂的数学学习提供一个较为良好的环境氛围，促进小学生未来的全面发展。

参考文献：

[1]李文连.发挥小组合作优势构建小学数学高效课堂[A].教育理论研究（第七辑）[C].重庆市鼎耘文化传播有限公司，2019：1.

[2]李萍.浅析如何增强小学数学课堂教学的互动性[J].中国校外教育，2019（9）：146.

作者简介：

张健，河南省驻马店市，河南省驻马店实验小学。