浅析小学语文教学存在的问题及对策

摘 要：语文作为小学教育的一门基础学科，不仅能培养学生的学习兴趣，激发学生的学习积极性，而且可以为学生学习其他学科打下坚实的基础。然而，由于各种因素的影响，小学语文教学中仍然存在一些问题，影响了学生的学习兴趣，甚至降低了教学效率。所以，提高小学语文教学的效率，值得许多语文教师深思和探索。

关键词：小学语文;存在问题;策略分析

一、 小学语文教学中存在的问题

（一） 教学理念落后

部分小学教师自身的教学理念相对有些落后。一些教师普遍认为，小学生在课堂上的学习就是认识下简单的词汇，并对书本上相关文章的大意有一个大致的了解就可以。但是随着社会的不断发展，教育观念也需要一些创新。如果仅仅通过传统的教学理念进行教学活动，将会极大地制约学生自身素质的形成。小学语文学习对学生的思维、语言素养和语言能力的培养有很大的帮助。然而，教师在教学中照搬教材，对教材没有深入挖掘，不能将作者的思想感情传达给学生，这使得新课程改革下的小学语文教学质量没有达到相应的要求。

（二） 学生主体地位不明确

在新课程改革全面实施的今天，许多教师仍然没有认识到学生主体地位在课堂教学中的重要性，教学观念一时很难改变，一味地依附于主体地位，学生只能被动地学习。主要表现在以下几个方面：首先，教师在课堂上讲课主要靠自己，很少给学生机会表达自己的想法，没有考虑到学生的实际需要。其次，教师在制定教学策略时没有站在学生的角度思考，导致教师制定的教学策略有些并不适合学生的需求，甚至学生可能会产生厌恶学习。

（三） 教学内容枯燥

语文教学内容枯燥是小学语文教学中普遍存在的问题。在设计内容时，缺乏对学生兴趣爱好的了解。内容设计不适合学生的实际情况，多媒体技术和信息技术也没有得到充分的利用，内容枯燥无味，很难激发学生的学习兴趣。

（四） 不够生活化

在小学语文教学过程中，生活化的教学过程能使学生更好地接受课堂教学内容，积极参与教师传授的知识的学习。通过一些调查，我们知道在现阶段，很多语文教师对教学生活化还比较肤浅，甚至完全忽视了学生对生活化教学的需求，没有进行生活化语言教学的意愿。这也极大地损害了小学生的学习积极性，难以满足语文教学深入改革的实际需要。

二、 提高小学语文教学策略

（一） 营造教学氛围

小学生的语言学习需要教师营造有效的课堂氛围。这样的氛围不仅会让学生有很强的替代感，而且还能让学生在这样的环境中更轻松愉快地学习，对语言知识有更大的兴趣。通过适当的学习氛围，我们可以更好的建立学生和老师之间的关系，这有利于老师和学生之间的沟通，在课堂上老师可以更容易走进学生的内心。教师应做好课堂活动，如开展有效的活动使学生参与课程，掌握每个学生的汉语学习情况，在实际教学中注意学生之间的个体差异，以学生为整个课堂的主体。

（二） 提高学生主体地位

在小学语文教学过程中，教师不仅要有先进的教学理念，更要真正发挥自己的主导作用，充分了解学生的主体地位，从而引导学生健康成长，实现高效的教学目标。教师应引导学生进行想象，然后对课文内容进行详细的分析，使学生的想象与课文是相互联系的，从而培养学生的情感，快速掌握学习内容。同时，还可以培养学生自然生活的热爱，进一步促进学生综合素质的全面提高。

（三） 丰富教学手段

教师的教学手段是否丰富将直接影响小学生语文教学的学习效果。这直接关系到语文教学的特点和学生自身。教师在教学中应重视语文教学手段的丰富性。教师应根据自己的教学经验和学校配备的相关教学设备，创新教学方法，拓宽教学方法。也可以在教学中合理使用多媒体投影仪，选择一些与教学相关的内容，并以动畫的形式播放，而学生往往更喜欢动画，容易被吸引。看完动画后，他们的学习兴趣会明显提高。其次，教师应该认识到沟通的重要性。他们不仅要和学生交流，还要和其他老师交流，吸收其他老师的教学优势，这样他们才能不断丰富自己的教学方法，长期使用起来教师的教学质量将得到显著提高。

（四） 适当引入微课教学

目前好多学校已经实现智慧课堂，教师也可以引入微课教学，通过在互联网上有效的整合教学内容，实现“互联网+智慧课堂”教学模式，并实现课内外之间的联系，学生在这种气氛可以理解更新的知识，也有助于扩大学生的知识面。微课能有效地连接学生的课内和课后时间，让学生在课后也能学到语文知识。语文知识的内容非常广泛，老师可以制作视频供学生观看。主要目的是拓宽学生的知识，激发学生们的创造力和想象力。课后，学生可以通过观看微课视频，更好地提高自己的语言素养。教师可以通过整合互联网上的海量资源，将学生的课余时间连接起来，更好地激发学生学习知识的兴趣。同时，也可以让学生更积极地探索知识。

（五） 科学运用多媒体

目前，随着科学技术的不断发展，多媒体技术已经成为课堂教学中不可缺少的工具。多媒体的使用可以提高学生的学习兴趣，吸引学生的注意力，直观地展示问题和内容。但值得注意的是，语文教师应科学合理地使用多媒体工具，根据教学内容向学生展示图片，或播放与教学内容相关的视频和动画，以提高学生的学习兴趣和课堂教学效率。

（六） 增强学生社会实践创造

在小学语文课堂教学过程中，需要提高学生的创造力，使学生能够充分理解语文教学内容中的知识点，并进行语文学习训练，从而提高学生的语文学习能力和教学效率。课堂学习并不是学生学习语文的唯一方式。为了真正提高学生的学习成绩，提高学生的语文素养，仅仅依靠课堂学习是远远不够的。应让学生走出课堂，走出学校，参与社会实践活动，提高学生对语言知识的应用。也应该鼓励学生记录他们在日常生活中遇到的现象，记录他们的思想和想法，这样就可以提高学生在社会实践活动中的能力，提高他们对语文知识的理解。

三、 结语

小学是为语言学习打下基础的重要阶段。作为语文教师必须认识到自身工作的重要性，积极思考和分析小学语文教学过程中存在的各种问题，采取针对性的措施及时解决问题，更好的提高小学语文教学的效率。

参考文献：

[1]吴书勤.浅谈现阶段小学语文教学中的问题与对策[J].中国校外教育，2019（5）：116+126.

[2]李艳.浅谈当前小学语文教学存在的问题及对策[J].中国校外教育，2019（5）：122-123.

作者简介：

张文煜，新疆维吾尔自治区阿图什市，阿扎克乡库蓝其小学。