信息技术在小学数学教学中的应用

戴光照

摘 要：数学以其极强的抽象性和逻辑性位居学生“恐惧学科”的榜首。然而，学生只明其难点，却不知数学在社会生活中的广泛应用性，因此，兴趣是影响学生数学学习的关键因素。随着教育改革的不断深入发展，将信息技术有效引入课堂教学是颇有成效的方法，它不仅可以让学生对数学产生极大的学习热情，而且还能实现将空间概念具象化，帮助学生突破重难点知识，培养学生数学核心素养。

关键词：小学数学;信息技术;多媒体;探究

对于小学生而言，数学学习效率的高低在于数学的趣味性程度，信息技术以其图画并茂、直观易懂的特点完美契合了学生学习心理和认知规律，在一定程度上对于培养学生的数学思维具有一定的促进作用。另外，信息技术丰富教学方式的同时，更有利于学生全面掌握知识要点，提高学生对数学学习的积极性和主动性，从而逐步培养学生数学思维能力。所以，本文将从“优化导入、突破教学重难点以及课后练习”三個角度入手，简述信息技术在小学数学教学中的应用。

一、 优化导入——激趣

兴趣是最好的老师，兴趣可以于无声中激起学生心中的千层浪，它是一把打开学生数学思维的钥匙，引导着学生在数学这条林荫大道上阔步前行。可见，兴趣之于数学学习的重要意义。因此，教师在教学过程中，通过合理的教学策略在课堂导入时埋下兴趣的种子，不仅可以提高学生学习积极性，而且可以让学生在有效的情境中逐步感受数学的乐趣。同时，要以学生心理为立足点，着重把握学生兴趣点，以保证教学质量。

例如：在学习“圆的认识”这一课内容时，考虑到学生的认知心理，首先，我利用多媒体为学生展示一张复杂的图片，并让学生找出图片中圆形物体，比如，硬币、足球等。接着让学生仔细观看自行车、汽车等交通工具轮胎的形状，然后换成将轮子形状换成一个三角形，让学生想一想：自行车轮子换成三角形可以吗？三角形具有稳定性，如果不可以，为什么它一定是圆形呢？通过多媒体的直观的教学效果来不断激发学生内心的疑问，以此来让学生不断吸引学生注意力，保持学生学习兴趣。最后，在学生的积极性被充分调动起来后，我再对圆的半径、直径等知识进行一一讲解。通过一连串的问题导入，提高学生学习效率的同时，也让课堂更具趣味性。

二、 突破教学重难点——探究

探究是数学教学中必不可少的环节，而在课堂探究中有效融入信息技术，对教学质量和学生学习效率的提高都有着积极作用，一方面，增强了学生间的互动性，促进学生共同解决学习中的难点。另一方面，对于学生而言，探究可以提高学生数学学习的主动性，探究的过程是学生由认识问题到解决问题再到对问题“二次认识”的过程，同时，也是学生逐步形成数形结合思想的过程。

例如：在学习“长方体和正方体的体积”这一课内容时，我利用多媒体为学生展示长方体的3D动画，并用笔画出相应的长、宽、高，用字母V表示体积，a表示长、b表示宽，h表示高，进而让学生自主总结出体积公式。利用这样的方式，让学生对长方体的体积有明确和清晰的认识。除此之外，我还会用多媒体展示图片：长方体上放着一个正方体，让学生以合作的方式共同探究该物体的体积计算。通过这样方式，既能培养学生对知识的综合运用能力，也能培养学生的合作学习能力，从而让学生逐步养成良好的数学学习习惯。

三、 课后练习——评价

练习是检验学生学习成果的基本方式，也是学生运用数学知识解决问题的重要体现。因此，在数学教学过程中，教师利用信息技术为学生有效设计课后练习，从贴近学生生活中寻找练习素材，创新问题设计思路，鼓励学生将实际问题转化为数学问题来解决，从而提高学生在生活中实际解决问题的能力，另外，教师也要借助信息技术完善评价机制，给予学生一定的肯定和表扬，以提升学生数学学习的信心。

例如：在学习“统计”相关内容时，我利用多媒体为学生设计有效的表格，表格的上栏为1月到12月的数字，下一栏为学生人数，接着让学生依次报出自己的生日，并最终完成表格。然后，我再让学生自己练习，将自己爱吃的水果绘制成表格或统计图，比如，左边为苹果、香蕉、西瓜等水果名，右边为喜欢吃的程度，并在学生绘制的过程中给予学生一定的帮助和鼓励。最后，我再利用信息技术为学生的作业打五角星，并配以相应的评语让学生能够发现自己的不足，以此来提高学生数学学习的信心。

综上所述，信息技术虽然为数学教学带来一定的便利，但并非要放弃传统的教学手段，只有在使用信息技术的同时，与传统教学手段进行有效融合，才能做到优势互补，将教学效益发挥到最大化。值得一提的是，数学教学的核心是学生数学思维能力的培养，因此，在应用信息技术辅助教学时，应注重时机的把握，尽可能地为学生提供自主总结、概括知识要点的机会，以期在学习过程中培养学生的观察分析等数学能力。

参考文献：

[1]陈小静.信息技术与小学数学课堂教学的深度融合分析[J].学周刊，2019.

[2]于晋.信息技术在小学数学教学中的应用[J].现代农村科技，2019.

作者简介：

戴光照，浙江省宁波市，浙江省宁波市鄞州区云龙镇甲南小学。