浅谈高中班主任的班级管理艺术

摘 要：高中时代的学生，刚好处在青春期，自制能力特别差，上课时不遵守课程纪律，很容易就会被新鲜的事物所诱惑。班主任老师作为同学的重要管理者和领导者，一定要积极地发挥自己的作用，强化班级的管理工作。本文主要阐述了高中班主任的班级管理艺术。

关键词：班主任;强化管理;提高素质

一、 引言

为了规范班级纪律，让学生创造适合学习的环境，我们一定要打破高中班主任班级管理的现状，强化高中班主任管理的手段。现代的教育理念对班级的管理具有很高的要求，班主任作为负责班级管理的重要主体，必须积极地去提高自己的素养，为了提高班级的管理水平提供动力。另一方面，班级管理的革新不断地进行，必须要满足时代的需要。

二、 目前班主任管理班级的现状

随着社会的持续发展，国际交流也日益的频繁，这样的时代给教育事业带来了新的发展机会，现在的教育界也投入了变革中。新时期的教育界在发展过程中面临着许多问题，其中之一是，信息技术的发展给高中生带来了很多新奇的体验，很多学生沉迷电子游戏，不思学习，导致了成长不良。第二点就是学生早恋现象变得更加明显，高中生的早恋成为不可避免的常态，作为班主任老师要教导学生自尊自爱。就目前高中生的成长现状，教育部门对班主任提出了更高的要求，在管理改革的背景下，班主任要积极配合教育要求。在这种要求下很多教师认识到班级管理的重要性，积极地与学生交流，关心学生的成长需求。但是，一部分教师没有把握管理的尺度，采用强制的、追加的管理方式，不能起到管理导向的作用，会带来反效果。这是教师管理的失职，对学生健康的成长是非常不利的。

三、 强化高中班主任班级管理手段的策略

（一） 利用QQ微信等通信軟件建立班级群，加强与学生监护人之间的交流，很多时候班主任和家长的交流大部分只在家长会举行，学生的监护人和老师交流学生问题的时间很少，因此，班主任和学生父母之间的交流很困难。建立班级群虽然不能解决大部分问题，但是班主任老师可以在群内给学生家长发布学生们的最新消息，学习情况。这样的话，班主任和家长有了固定的长时间的交流，能够及时进行沟通，解决学生问题的速度大大加快，班主任进行家长工作过程更加方便。促进班主任与学生家长之间的交流，能够有效提高班主任的生产效率和质量。

（二） 班主任必须信任学生，有效地加强管理。班主任要加强道德和行为教育，在学生面前树立良好的形象，提高自己在学生的影响力。作为一个班级的重要引导者，要坚持提高自己的道德修养，能够让同学们称之为榜样。所以在评优评先跟选任班干部的时候，学生们的个人品质跟道德修养要放在首位。当然也可以允许班级同学们进行选举投票。一定不能按照自己的想法来选举跟管理班级。班主任在平时的教育管理中应当理解学生们个人的思想权利。虽然高中这个青少年的时段，但也要充分地理解跟体谅学生们，在特殊的时候给予一定的关爱。班主任老师不仅要在平时的学习生活中体谅和理解学生们的辛苦。还要在平常的管理中引导学生们的道德修养跟思想方式走上正确的轨道上来。平时的时候，要用细致入微的方式关怀学生，要经常与学生们进行面对面，心连心的交流。观察跟理解学生们的心理思想跟行为习惯。做到这种程度，才是真正的提高学生们的身心素质，才能让学生每一天能够健康快乐成长。还有班主任在平常的班级管理工作中要和蔼的，平等的关爱着全班的任何一个学生，不能觉得一些学生学习成绩上的不够优秀或者道德修养有所欠缺而有着不一样地看待。班主任老师要加强社会实践活动开展。在坚持把“立德树人”这一理念贯彻的同时，也要把社会实践活动作为基本要求。让同学们在参加社会实践活动的同时潜移默化的改变学生们的思想观念。积极引导孩子们走向健康成长的道路上来。

（三） 对高中生的年龄特征的赞美和鼓励，赞美教育政策，鼓励管理方法的应用可以刺激学生的重量，所以高中的班主任必须日常生活的班级管理工作中，鼓励参加班级管理活动，我打心底里理解学生。学生的渴望是实行赞美教育，以鼓励和赞美为主要帮助提高学生自立的班级管理工作效力。例如，我进行班级的管理时，管理班级的学生分为几个小组，每周必须评价小组成员，评价的内容主要是这个星期学生学习的情况。平时上课时的情况，放学后打扫卫生学生和上课后的工作结束等，我们不评价个人的成绩，而是小组的总分，根据最后的总得分，决定班内最优秀的小组，利用这种方法，鼓励同学们学习，鼓励同学学习。遵守班内的纪律现在优秀的个人设立奖励奖，给优秀的人送小礼物，激励他们积极向上，认真学习。针对高中生的逆反心理，我们需要对学生加以引导，而不是去刺激他们。根据每一个学生不同的问题，和不同的家庭状况制定不同的科学的解决策略。并为学生定期举办心理教学讲座，对高中学生进行心理问卷调查，了解学生的心理状况，根据学生的调查结果制定不同的解决方案。

四、 结语

高中时代的班主任工作是帮助学生们初期树立正确的价值观念跟思想品德观念。班主任老师要着眼于班级的管理上，通过平时的社会实践活动跟日常的学习生活中给予每一位学生细致入微的关怀。让学生们在良好的教育改革中，提高学生们的思想道理修养，帮助学生们能够更好地健康成长。

参考文献：

[1]杨玲玲.高中班主任的管理和教育艺术浅谈[J].读与写（教育教学刊），2014.

[2]徐雁波.高中班主任班级管理中家校沟通艺术探讨[J].文化创新比较研究，2018.

[3]董加林.班主任管理工作的难点与对策[J].新课程，2015.

作者简介：

吕梦頔，内蒙古自治区乌海市，乌海市第一中学。