新媒体时代高中思想政治课教学探讨

摘 要：新媒体时代背景下，将新媒体技术应用到高中政治教学之中，已是教学的必然趋势。老师想要将新媒体技术教学的作用最大限度的发挥出来，就需要加强对新媒体技术的深入分析与研究，将新媒体创新教学技术与传统思想政治教学模式进行完美的结合，以此来最大限度的提升课堂教与学的质量及效率。本文主要对新媒体技术在高中思想政治课教学中的作用、存在问题及创新教学思路进行探讨，仅供相关教育研究参考。

关键词：新媒体时代;高中思想政治;教学思路

新媒体具有交互性强、承载量大及传播速度快的特点，将之运用到思想政治教学之中，必然能为思想政治学科的教学注入新的活力。但想要将之教育作用最大限度的发挥出来，仍需对其运用问题进行分析与研究，提出最合理的教学思路，确保新媒体技术与高中思想政治课得以完美的融合，对学生进行全面性的教育，逐渐实现立德树人的教育目标，为社会培养出更多德才兼备的人才。本文结合思想政治教学特点，将针对新媒体时代高中思想政治课教学的相关问题进行讨论。

一、 新媒体技术在高中思想政治课教学中的作用分析

（一） 增强教学的丰富性

以往的高中思想政治教学过程中，老师往往采取的是理论授课方式，此种方式虽然也能够达成预设的教学目标，但是所体现出来的局限性较强，如学生掌握知识较少，无法深入理解，无法学以致用等等，这样便无法将思想政治学科的育人作用最大限度的发挥出来。所以此种理论讲解的教学手段已经无法满足学生的真实学习需求，无法激发与保持学生的学习积极性。相比较而言，新媒体技术更加能够满足学生的学习需求，能够增强教学的丰富性。就以现在的高中生而言，基本每位学生都有智能手机、平板电脑等，可以说新媒体技术运用的十分熟练，老师就可以借助新媒的形式将教学内容以图片、视频等方式传递给学生，学生可以不再受时间与地点的局限，随时随地获取知识，能够更大程度的提升学生对思想政治知识的认同感，极大程度提升高中思想政治教与学的质量及效率。

（二） 增强教学的时效性

现代的高中生对于虚拟学习环境较为感兴趣，具体教学过程中，老师需要基于学生此特征，灵活运用新媒体技术来教学，让学生在虚拟平台中更加积极的参与学习与发表观点，并且老师能够通过对学生的发言，对其学习及思想方面存在的问题进行了解。不仅能够改变学生被动接受知识的局面，还能够使老师更具针对性的开展思想政治教学活动，将思想政治教育工作落到实处，提高思想政治教育教学的效果。

二、 新媒体时代下高中思想政治课教学中的问题分析

以往的高中思想政治教学过程中，老师总是围绕教材进行灌输式的教学，整个教学过程中未融入任何的生活化教学内容，使得整个课堂教学过程极为枯燥、无趣，学生始终处于被动学习状态，长此以往学生的政治学习积极性会越来越差，会逐渐滋生厌学心理，这对于学生政治学习之路的顺利推进极为不利。随着新媒体时代的来临，新媒体技术的出现，为高中思想政治课的教学注入了新的生机，改变了以往被动的教学局面。但此种新媒体运营是以营利为目的的，常会出现传播低俗信息的情况，这对于辨别是非能力较差的高中生而言，必然会产生不同程度的影响，并会影响思想政治教育效果，这是广大政治老师必须要意识到的一点。另外，新媒体的出现使得较多学生沉迷于网络交际中，不愿与现实中的人进行交际，这会影响学生的社会适应能力，而且学生学习的惰性会增强，不利于学生的自主学习及发展。最为关键的一点是新媒体技术教育体系的构建需要大量的资金，而相关部门通过对此不重视，自然也无法取得理想的教育效果。这就需要从学校及老师两方面着手，提出创新的高中思想政治课教学策略。

三、 新媒体时代高中思想政治课教学的策略分析

（一） 以实践活动，培养正确思想信念

新媒体时代下开展高中思想政治教学的过程中，老師必须要明确德育教育的重要性，不可再出现理论传输的情况，要借助有效的实践活动来进行知识、能力、品德修养教育，为学生后续更好的发展奠基。具体而言，可以通过构建德育活动平台，引导学生参与志愿活动，走进社会，参加公益活动，以及讨论活动等，循序渐进的培养学生正确的思想信念，确保学生后续通过新媒体技术进行学习的过程中，不再出现受不良信息影响的情况，在网络中获取更为丰富的学习信息，提高学生的思想政治学习效果。

（二） 建设师资队伍，提升新媒体应用能力

新媒体具有资源共享特点，此特点的存在既有利也有弊，利在于方便学生的学习，弊在于会削弱老师的教学影响力。为此，想要提升高中思想政治教育效果，就需要老师在新媒体时代教育背景下，准确定位自己的教学角色，及时去提升自身的专业知识，并对新媒体的发展趋势等进行全面了解，循序渐进的提升自身的新媒体教学能力及素养。相信在此种教育背景下，老师便可以灵活应对新媒体教学中出现的各种问题，提高思想政治教学效果。

（三） 整合教学资源，培养高素质人才

想要取得理想的高中政治思想教育效果，就需要充分意识到社会这个广阔平台的价值，鼓励高中生不要总是停留在课堂学习阶段，而是要主动走出到社会之中，对其现象进行观察、思考与分析，提出理性的建议。同时，学校要加强对社会各企业的合作，做好教学资源的整合工作，为其构建网络平台、文化馆等，让学生在课余生活了解到更多的知识，并不断进行交流与思维碰撞。此外，还需要注重课内教学与课外教学的有机结合，鼓励学生主动参与到社会生活之中，进理论结合实践的学习，让学生更好的学以致用。相信在此种教学资源整合的教育背景下，学生的学习会越来越丰富多彩，并且能够及时的去内化及运用所学内容，既能不断提高课堂教学的效果，又能够为社会所需高素质人才的培养奠定扎实的基础。

四、 结束语

综上所述，新媒体时代背景下，高中思想政治老师必须要及时更新教学观念，意识到传统教学模式的不适宜性，将创新的新媒体技术运用到实际教学过程中，以此来更好的尊重学生的学习主体性，培养学生的学习、实践及创新积极性，更好的提升高中思想政治教育效果，达成立德树人的最终教育目的。

参考文献：

[1]郑海龙.新媒体时代高中思想政治课教学研究[J].考试周刊，2017（73）.

[2]隆长义.新媒体时代高中思想政治课教学新思路初探[J].中国报业，2018（20）.

作者简介：

叶昌俊，贵州省兴义市，贵州省兴义市第六中学。