浅谈如何提高盲生对数学的学习兴趣

摘 要：本文以“盲生学习数学的兴趣”为依据，就“盲生对数学兴趣的培养”这个目标而阐述，从“学生自身的心理特点”“教具教学”“情景模拟”“手工教学”等方面入手进而提高盲生学习数学的兴趣。

关键词：盲生;心理;学习;数学;兴趣

在八年数学教学中，我感到盲生对数学的惧怕，他们认为数学对于他们来说简直就是天书，其实作为老师，我有时候也会去责备学生的不专心，不努力，认为学生不愿意区学习就是因为他们贪玩，所以我时时责怪他们。但是这段时间我静静地思考了一下：发现其实这不怪他们贪玩，而是数学本身就是很抽象的东西，盲生由于他们身体的缺陷，他们无法感知生活中具体形象的东西，这就让他们无法将抽象的数学转化为具体，形象，生活中实际的东西。

一、 盲生的概述

对于很多正常人来说，一提到盲生，他们就会说：整天和这些盲人待在一起，你们不害怕吗？”这是我到盲聋哑学校工作之后经常会听到的问题。我想问人们：盲人就不是人吗？有多少盲人成就了我们正常人成就不了的事业。他们的歌声那么甜美;他们的听力那么敏捷;他们……

视力残疾（visual disability）是指由于各种原因致使视觉器官或大脑视觉中枢的构造或功能发生部分或完全损伤，双眼视功能不同程度的减弱或丧失或视野缩小，并且通过各种药物、手术及其他疗法而不能恢复视功能，以致不能进行一般人所能从事的工作、学习或其他活动。

视力残疾者与明眼人的区别就是视力残疾人士的双眼无法或很难利用视觉清晰地识别周围环境，即使能利用视觉观察外界物体，也只能在一个很窄的范围或很短的距离及并不很清晰的物体成像，无法或很难利用视觉信息进行日常生活和社会活动。2006年全国残疾人抽样调查结果显示，我国有视力残疾者1233万，接近总人口的1%。

在这里，我想让更多的人了解盲生是一个怎样的群体，他们仍然和我们一样享有平等的教育。虽然他们的缺陷让他们在学习方面很困难，尤其是抽象的数学，但是，作为老师，我们应该去寻求更多的方法去让盲生在数学方面感兴趣吧，愿意去学习数学。

二、 如何克服盲生的心理障碍

要提高盲生学习数学的兴趣，教师的首要任务就是尽快克服学生学习数学的心理障碍，因此在教学中要了解学生的心理特点。

（一） 盲生心理问题

1. 盲生由于视力障碍，很难了解外界环境，他们社会活动范围受到很大限制，信息量很少，当他在学习生活中遇到困难和问题时，往往认为自己低人一等，样样不如人，从而精神不振，产生自卑感，这种自卑感，发展到一定程度，就会丧失自信心，甚至自暴自弃。

2. 过分地依赖父母、老师。盲生生长在家庭里，由于家里人对其的怜悯，什么都是依顺该盲生，久而久之，盲生就会认为自己做什么都是可以的，别人也是可以帮助自己，而自己就可以不用去参加社会上的活动，时间久了，他们就会和正常人之间有了一定的隔阂，就容易产生孤僻、多疑、冷漠等心理。

3. 现在社会的职位要求仍然会导致盲生对前途焦虑，缺乏自信心。随着年龄的增长，对未来便有所憧憬，但由于视力的缺陷，就会担心自己未来的工作或是担心未来生活，因此心理不能放松，时时处于紧张、焦虑之中。

（二） 盲生的心理问题是不容忽视的

只有处理好盲生的这些心理问题，他们才会放下心里的负担安静的学习，老师才有机会去加强盲生学习数学兴趣的培养。那作为老师，我们应该做到：

1. 随时加强老师，学生，家长三者间的沟通。老师要主动把学生在学校的表现向家长汇报，针对盲生存在的问题，老师要及时汇报学校，及时和家长沟通，共同去寻找解决问题的办法。

2. 加强盲生自尊心和自信心的建立。作为老师，要了解自己学生的优点，尽量在教学过程中，让盲生展示自己的特长并发展特长，渐渐培养自信心。

3. 引导盲生制定适当的目标和方向。要让盲生懂得只要肯吃苦他们的未来也是充满阳光的。

三、 培养盲生学习数学的兴趣

教师应该在了解盲生心理特点的基础上，进行有手段的教学，这样才能提高盲生学习数学的兴趣。在上每一次新课之前，老师都从学生心理出发，想他们所想的，思考他们所思考的，这样，我们才能够去寻求一些有用的方法对他们进行教学，这样才能使他们对于这一门学科感兴趣。

（一） 创造情景

例如，在盲生學习“数”的时候，可以让他们介绍一下自己的家庭;还可以让他们介绍一下他们的教室：例如，我们的教室有哪些组成，又多少桌子等，让他们触摸，让他们感受数字来源于我们生活的周围事物。

（二） 给盲生想象的空间

老师在教学过程中，要适当地给学生留悬念，教师要结合实际，结合所要教的内容，巧妙地将问题转化为悬念，从而吸引盲生的注意力，激发学生的求知欲，学生的学习兴趣油然而生。

（三） 学习内容联系实际

要激发学生的学习兴趣，就要要求老师所教的内容要密切和生活联系起来，要让盲生感受到数学在生活中无处不在，要拉近理论与实际生活的距离，引导盲生将知识与实际相联系，以此来提高盲生学习数学并应用数学的能力。从而激发盲生学习数学的兴趣，提高学习的效率。

（四） 应用多媒体教学

盲生的听力是我们不容忽视的一个教学手段的出发点。作为教师，应该充分利用学生的优势进行高效率的教学。现在是科学技术发达的社会，我们要充分发挥盲生的优势，利用多媒体来辅助教学，充分利用盲生的听力进行多媒体教学，吸引其注意力。

（五） 鼓励教学

在教学过程中，老师要利用书上给出的例题，结合与我们生活息息相关的数学素材和具体而且形象的教具，在培养学生学习数学的兴趣，并且具体而且形象的教具会调动盲生学习数学的积极性，激发盲生的求知欲望，才能让盲生喜欢数学，喜欢学习数学。

再者，老师要经常关心盲生，要尊重盲生，要经常鼓励和帮助盲生，要让盲生知道自己和正常学生没有什么区别，同样都是老师的学生，受到的都是同样的待遇，在学习上要及时总结最近一段时间的进步，让盲生充分感受成功的喜悦，感受到学习是一件很快乐的事，是一件值得自己去努力，去奋进的事。

参考文献：

[1]赵文君.如何克服初中盲生学习数学的心理障碍[J].成才之路，2009（12）：2.

[2]郑东阳.引导盲生自主学习[J].现代特殊教育，2004（2）：30-31.

作者简介：

董天琼，贵州省安顺市，安顺市西秀区九年制盲聋哑学校。