现代化信息技术在中学语文教学中的应用策略

摘 要：随着我国社会经济水平的不断提高，我国现代科学技术得到了前所未有的创新发展，电子计算机技術以及移动互联网科技已经成为受众日常工作生活中不可或缺的一部分。近年来，我国现代教育教学体制改革逐步深入，为了紧跟时代的发展步伐，加强现代化信息技术在中学语文教学中的有效应用至关重要。本文主要就现代化信息技术在初中语文教学中应用的有效策略进行分析，望对未来现代化信息技术在中学语文教学中的应用与发展提供相应借鉴。

关键词：现代化信息技术;中学语文;应用策略

信息技术的迅速发展给现代教育教学带来了更大的便利，电子计算机技术以及移动互联网科技已经在各年级教育教学中得到了广泛的应用。现阶段，我国教育教学体制改革逐全面开展，新课标教学背景下，语文课程整体教学目标对实际课堂教学提出了更高的要求，既要求重视培养中学生语文学习兴趣，还要求培养中学生运用语文知识处理日常生活实际问题的语文综合实践能力，因此，加强想现代化信息技术在中学语文教学中的有效应用至关重要。实际初中语文教学过程中，授课教师可以从以下几方面着手。

一、 巧妙利用现代信息技术强化中学语文课堂感情教学

中学语文教材编排收录了很多情感类课文，有些是学生还没有经历过的、日常生活中会经历到的事情，这就很难让学生在思想情感上产生共鸣，不论授课教师再怎样通过语言来引导讲解，学生在理解上也会存在一定的疑惑。而现代信息技术在中学语文课堂教学中的有效应用，通过电子计算机、移动互联网等多媒体教学软件，可以根据具体课文内容为学生构建出生动、形象、直观的视频、图像，学生在特定环境下和直观观看中更容易有身临其境的感受，对帮助学生更好地理解和吸收课文讲述的主要内容和思想情感有着极其重要的促进作用。比如，在部编版初中语文教材八年级上册《背影》教学过程中，授课教师就可以利用多媒体教学软件展开教学，文章是一篇回忆性质的散文，主要讲述了作者朱自清在离家去大学时父亲送他去火车站的情境，课文中作者通过描写父亲在月台上爬下为自己买橘子的背影，看到父亲缄默却默默付出的爱，借此表达父爱的伟大。但出于初中教育阶段的学生正处于青春期，和父母的相处或多或少存在一些问题，不愿意和父母亲沟通交流，尤其是父亲，因此学生在课文的理解和感受方面必定存在一些疑虑和感受不到的方面，基于此，在实际课堂教学中，授课教师则可以利用电子计算机和移动互联网为学生搜集有关课文《背影》的影像视频，并通过多媒体教学软件呈现在学生面前，让学生在直观观看中感受到父亲伟岸的背影，之后再进一步引导学生回忆自己看到的自己父亲的背影，以此来带动初中生的课文参与积极性，从而全面提高初中语文课堂的情感教学，以帮助初中生更好地理解、把握语文课堂教学的思想情感。

二、 巧妙利用现代信息技术提高中学生的文学审美能力

新课标教学体制改革背景下，现代教育教学要求初中语文课程教学中要重视古典文学的融合教学，部编版初中语文教材中就收录了很多古今中外的文学作品，但这类作品大多是诗歌词赋，和现代汉语阅读、理解、翻译等存在着一定的差异，作者多抑扬顿挫、借景抒情，学生理解起来普遍较为困难。因此，为了更好地弘扬传承我国优秀的文学文化，授课教师在实际初中语文教学过程中，务必要巧妙利用现代信息技术提高中学生的文学审美能力。比如，在部编版初中语文教材八年级上册《渡荆门送别》教学过程中，这是唐代诗人李白在出行蜀道过程中创作的一首诗歌，“月下飞天镜，云生结海楼。仍怜故乡水，万里送行舟。”由写景到抒情，既表现了大自然景色的壮阔，还充分表现出来作者浓厚的思乡之情。授课教师在实际诗歌教学过程中就可以利用现代化信息技术进行教学，让学生在通读诗歌并理解了其中含义之后，利用电子计算机技术和移动互联网科技搜索收集有关“借景抒情”“描写月色”的诗歌，这样的课堂教学方式不仅有利于更好地帮助学生巩固所学知识内容，还能够进一步扩展学生的知识层面，对提高初中生的文学审美素养有着很大的促进作用。

三、 巧妙利用现代化信息技术强化中学生的语言表达能力

随着现代科学技术的创新发展，现代受众通过移动互联网就能够随时随地了解第一手信息，初中生也已经成为当代网络使用大军之一;加之处于初中教育阶段的学生对现代化、科技化的事物充满兴趣，为了在第一时间将学生带入到语文课堂学习当中，并进一步引导初中生正确使用移动网络，授课教师在实际课堂教学中，务必要全面根据初中生身心发展特征，重视利用现代化的信息技术来进行课堂教学。实际初中语文课堂教学中，课堂时间有限，在有限的时间和空间范围内让学生全方面、多层次地收获知识，并能够利用所学知识进行自我表达，是初中语文教学的重点和难点，现代化信息技术的有效应用，学生可以在听和看中感受到学习的魅力，对激发初中生的想象力和创新力有着很大的作用。比如，在部编版初中语文教材八年级下册《诗经》两首教学过程中，授课教师可以先利用多媒体教学软件为学生播放专业播音人员对诗词的朗读视频，配有背景音乐的朗读更能够感染学生，能够让学生更富有感情地对诗词进行感受，之后授课教师可以让学生畅谈自己在听了朗读之后的感受，以调动学生的学习积极性，并在讲解完诗词之后组织学生对《关雎》《蒹葭》进行朗诵，从而充分发挥初中生想象力和创新力，让其在朗诵过程中锻炼自己的语言表达能力。

四、 结束语

综上所述，新课标教学体制改革和信息化时代背景下，现代初中语文课堂教学中，要想从根本上提高语文课堂教学的整体质量和效率，授课教师一方面要全面根据初中生的身心发展特征，设计适合初中生的课堂教学策略，另一方面则要积极利用现代化的信息技术来帮助学生理解和记忆，巧妙利用现代信息技术强化中学语文课堂感情教学，借助现代信息技术提高中学生的文学审美能力，并运用现代化信息技术强化中学生的语言表达能力，只有这样才能够在激发初中生语文学习兴趣的同时，进一步强化初中生的语文综合使用能力，从而为学生未来语文知识的学习奠定良好的基础。

参考文献：

[1]毕甜甜.现代化信息技术在中学语文教学中的应用策略[J].西部素质教育，2017（3）：175.

[2]甘树华.现代信息技术下初中语文课堂教学效率的提升策略[J].都市家教：上半月，2017（1）：60.

[3]闫晓丽.网络环境下的初中语文作文教学策略探讨[J].作文成功之路（下），2018（1）：13.

作者简介：

鲁斌芳，甘肃省临夏回族自治州，甘肃省临夏回族自治州积石山县高关初级中学。