提高青年学生干部“四个自我”意识和能力的探索

赵磊 金俐君 袁文斌 刘俊翔 杜森

摘  要：青年学生干部是高校学生组织的重要组成部分，也是高校做好人才培养的重要对象。高校青年学生干部数量庞大，素质层次有别，为了更好地管理和建设好学生干部队伍，本文从当代大学生现状着手，探究如何提升学生干部自我教育、自我管理、自我服务、自我监督的意识和能力。

关键词：学生干部  四个自我  意识能力培养

一、前言

赢得青年才能赢得未来，塑造青年才能塑造未来。青年一代是党的助手和后备军，是社会主义的建设者和接班人，培养和建设高素质的青年是高校的办学目的和长久任务。要培养学生干部的自觉性，形成自我教育、自我管理、自我服务、自我监督的良好素养。引导学生自己培养自己，将“四个自我”内化于心，外化于行。本文以武汉科技大学资源与环境工程学院团委学生会为例，深入观察高校组织结构，了解当代高校学生干部面貌，探究如何提高青年学生干部“四个自我”意识和能力，寻找促成学生自我培养的方法与对策。

二、新时代学生组织现状

当代高校学生组织从核心干部到学生会干事，全部由青年学生构成。伴随着新生入学季而来的学校学院各级学生组织招新从不缺少报名的同学。据调查，近7成学生认为担任学生干部对学习生活有积极影响。学生组织这一庞大的系统，成为了发现人才、培养人才的重要摇篮。

高校丰富多彩的文化体育活动的组织和实施，离不开学生干部的参与与落实。学会做人，学会学习，学会做事，步入大学校园后的新生积极加入学生组织或者社团，期待在不一样的学习生活方式中获得成长。通过高年级学生干部的引领，在学习方法、工作方式等方面探索自己的发展道路。做好学生干部的培养，发挥好引领作用和带头作用，在学生的养成教育和成才教育的过程中重要性不言而喻。

三、学生干部管理与培养中存在的问题

（一）人才培养方式的局限性

学生组织管理一般采取高年级学生干部带领低年级的委员开展工作。虽然相对来说高年级学生掌握了更多的工作方式和技巧，拥有更多的学习和工作经验。但是相对而言，无论年级高低，经验多寡，大多缺乏足够的认知阅历与处事能力。这种“老带新”方式存在较大的局限性。

（二）学生自我管理意识欠缺

1.缺乏集体意识，唯学分绩点为大

2012年武汉科技大学进行了学分制改革，健全了完全学分制，进一步扩大了学生选课选教的自由，也使得学生的学习更加依赖学生自身。在当前国内学生考评以绩点为评判标准的前提下，学分绩点似乎成为了学生参加课外活动的唯一目的。报名参加活动不问主题内容只关心附加学分绩点的多少，组织参加讲座报告时先问有无志愿者工时。学生干部的培养不在于引领学生获得足够多的学分绩点，而在于带领学生在各种活动中培养锻炼自身各方面的能力。在演讲比赛中锻炼自己的演讲能力和表达能力，在歌唱比赛中一展歌喉锻炼自己的表现能力和表演能力，在征文比赛中锻炼自己的写作能力和逻辑思维能力等等。这些能力的培养才是学生干部应该去努力争取的“昂贵”的利益，而这种唯学分绩点为大的想法却将“廉价”的利益放在了第一位。

2.口号喊得响，事情做不好

通往成功需要很多塊垫脚石，成绩优异，参与各类比赛、竞赛，拿到多项专利或发表论文等等。大多数学生干部都表示他们有想法参加竞赛、写专利等等，但是真正做到的人是很少数。据调查，这种只说不做的现象在当代学生中间不是个例。空喊口号却未落到实处，指望学长学姐在比赛中带着他们获得奖状和荣誉。这种企图“空手套白狼”的想法，实则是当代大学生不愿吃苦、松懈不上进的具体写照。

四、对策

（一）榜样教育

对先进的学生干部着重培养，培养出一批优秀的在学生中有一定影响力的榜样典型。通过高低年级的交流活动，进行经验交流，带领学生进行有效的自我管理和自我激励。通过向榜样看齐的点线面教育方式，由个别优秀的高年级同学培养中年级核心学生干部，再由中年级核心学生干部辐射广大学生，共同创造构建“大众努力，万众奋进”的良好氛围。同时，经验是在社会实践中产生的，是最真实有用且正确的。有效的经验交流能够在很大程度上帮助低年级学生少走弯路，节省更多的时间。

（二）任务打卡

为避免因懒惰而导致拖延、不尝试就选择放弃的现象进一步恶化，设置任务打卡完成能在一定程度上“逼”出优秀的学生干部。由于任务的压力，“懒惰”的学生们不得不强迫自己花时间和精力去完成。但是在压力之下，会有应付的情况发生，这就需要教师和主要学生干部在任务布置时注意学生的能力范围和时间范围，在任务执行过程中也应注意思维引导和压力的缓解。

结语

青年有其非同一般的可塑性，相对完整的制度和组织架构。正确的教育、积极的引导和适时的鼓励更有用。人的培养从不会有特效药一般立竿见影的效果，但就是经历长期的过程才会有苦尽甘来的欣慰与满足，根深才会叶茂。锻炼学生干部的自我培养能力则是强力助推剂，自我的上进才是促成合格接班人和建设者方式。高校应当引导学生自我教育、自我管理、自我服务、自我监督，完成立德树人的育人目标，建设一批批合格的高素质的青年人才。

参考文献

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[3]胡瑶瑶.有效发挥学生干部在学生工作中作用的研究[J].湖北科技学院.中国多媒体与网络教育学学报，2018（11）：1673-2499.

作者简介

赵磊（1989.10—），男，汉族，籍贯：湖北武汉，工学硕士，助教，武汉科技大学，从事大学生思想政治教育，心理健康教育，职业生涯与人生规划研究。

; mso-hansi-font-family：楷体_GB2312;color：rgb（0，0，0）;font-size：8.5000pt; mso-font-kerning：1.0000pt;" >叶琨（1983.9—），男，籍贯：辽宁海城，本科学士，讲师，武汉市第二轻工业学校，研究方向：机械类。

font-family：楷体_GB2312;color：rgb（0，0，0）;font-size：8.5000pt; mso-font-kerning：1.0000pt;" >谈中职班主任德育工作[J].现代职业教育，2017（20）：192-192.