利用智能学习平台促进英语听说能力的提升

滕立娟

1. 引言

听说能力的提升是当前英语学习中亟待解决的问题之一， 然而只依靠课堂教学很难满足信息化时代学生自主学习的需求。信息技术的发展和普及使智能化学习平台为学生个性化学习和自主学习创造了有利条件，为新的教育模式提供了必要条件和丰富资源。其智能性为学生所喜欢。

2. 听说能力提升过程中面临的问题

2.1教学模式陈旧

在目前听说教学中，学生往往只依赖课堂上教师提供的课堂文本听力，教师通过多媒体或者录音机播放文本听力，学生被动地按照要求完成课本题目内容。而“说”的训练也仅限于课堂上的对话与朗读。长期陈旧的教学模式很容易让学生产生厌倦的情绪，无法激发学生的学习热情和动力。

2.2教学资源匮乏

学生把学校的英语教育作为英语学习的唯一资源与途径，而学校能够提供的听说教学资源非常有限，通常就是单一的教材教学，这根本不能满足信息化时代对英语人才的需求，更满足不了学生日益增长的提高听说能力的学习愿望，无法他们渴望获得更多更广的学习资源。

2.3评价机制滞后

多元、及时而恰当的评价对学生的学习具有极大的促进作用。而我们以往的形成性评价和终结性评价都在形式上和准确性上显得有很大不足，评价机制的滞后，造成反馈不及时，使得学习的效果也不尽如人意。

3. 利用智能学习平台促进听说能力的提升

3.1智能英语学习平台的优势

（1） 灵活的教学模式。

智能教学平台交互性强并且使用灵活方便快捷。学生可以利用智能教学平台进行自主学习和诊断，它可以帮助学生记录与分析自身的优势与劣势;还可利用系统对自己的学习状态进行分析，调整自己的学习方法和学习方向，家长可以通过系统随时掌握学生的学习状态。

（2） 丰富的教学资源。

智能教学平台提供了丰富的学习资源，具有趣味性强、知识更新快、形式生动，易于被学生接受的优点。例如，翼课网上提供了语音视频资源、难易程度不同的电影配音和多元文本欣赏及跟读。这就在学习資源上极大地激发了学生的学习热情，引起学生的学习兴趣。

（3） 智能的评价机制。

利用智能平台对学生的听说状况进行评价，能够做到适时、科学而且准确。平台通过对学生语音和语调的科学评估，最终给出评分，系统还可以提供的相关对比分析诊断，并能够运用智慧蜂巢板块有针对性地调整学生学习的重难点和努力方向适时地评价在很大程度上能够激发学生的求知欲和热情，有效地帮助学生对学习掌握情况做出判断和调整。

3.2利用智能学习平台促进听说能力的提升

（1） 以教学模式促进听说能力的提升。

信息技术的发展对教育领域的影响越来越深，越来越广。传统的教学模式已经暴露出各种不适应，不能满足学生日益增长的提高听说的需求。而智能教学平台在提高听说能力方面则显示出极大的优势。

首先，智能语音学习系统帮助学生获得生动的语言学习视频资源，学生可以通过反复的模仿与纠正，习得更为标准的语音语调。这比以往的跟随教师学习或者听语音学习，更生动，更能发挥自主性。

电影配音、美文跟读和多元化文本欣赏是最受学生欢迎的。充分考虑到学生的兴趣、能力和爱好。教师可以根据学生的喜好和接受程度，选择适合学生的词汇、句子、文章等，通过跟读、模仿人物语言和语音语调，极大地激发了学生的积极性，学生改进了语音语调，从而提高英语听说兴趣，让学生乐于参与英语学习，促进英语听说能力的提升。

（2） 以教学资源促进听说能力的提升。

智能化教学平台的优势之一就是它能提供更为广泛的信息资源，教师可以根据教学实际需求，针对不同层次的学生需求，扩大相关方面的信息输入，从而在听说信息的数量、层次上和角度上能吸引不同的学生。教师可以通过引导学生使用翼课网提供的“美文欣赏”、“典范英语”、“香港教材”以及“新概念英语”等优秀英语信息资源，扩大信息输入，激发听说训练的热情。教师还可以引导让学生养成关注趣配音、百词斩等更多更广的学习资源，更要学会关注生活中的英语，通过多元化的教学资源促进听说能力的提升。

（3） 以评价机制促进听说能力的提升。

智能化的评价机制能够及时、全面、多角度、客观地给与学生学习状态最好的评估与反馈。这些评价既有终结性评价也有过程性评价。通过评价反馈，学生能够及时地改进的听说方面不足。结合智能评价给出的建议，学生可以有针对性地展开自主听说训练，提高听说学习的效率，激发学生听说兴趣，做到有的放矢的学习。使个性化的学习得以实现，极大地促进听说能力的提升。

4. 结语

新课程提出让不同层次的学生自主选择适合自己的目标要求，并为达成目标而积极主动地学习。教学就是为孩子营造适合他们自己发展的空间，探索并实施信息化教学，使学生在参与中、体验中、创新中得以发展.培养学生提出问题、研究问题、解决问题的能力;初中生身心发展不成熟，因而要帮助引导其正确合理地使用智能学习平台。智能教学平台提供的教学模式、丰富教学资源和多元化评价机制，激发了学生的学习兴趣和热情，能够充分地调动学生主体学习的积极性和主动性，以让学生更全面的了解自己，利用智能教学平台帮助他们提高听说能力，并为其终身学习发展打下良好的基础。

[1] 刘松. 浅谈大学生利用智能手机进行英语自主学习——以提高听说能力为例[J]. 英语广场， 2014（09）.

[2] 马世娴， 张艳琼， 杨春丽， et al. 浅析微信平台促进英语学习者听说能力的提高[J]. 现代交际：学术版， 2017（01）.

（作者单位：广东省中山市坦洲镇实验中学）