让实验探究成为学生终身学习的兴趣

方子瑛

摘要：小学阶段，孩子们无拘无束、思绪飞扬，他们有点异想天开、有点奇思妙想，对事物的好奇占据着他们小小的脑袋。科学课正是培养孩子们良好的扩散思维和保护好他们的好奇心的主阵地，实验是科学课中必不可少的教学内容，而探究式学习是课堂的主要方式和手段，所以将两者完美的结合起来，做到既有效的完成教学目标又能很好的培养孩子们的对科学的兴趣，是科学老师义不容辞的责任和义务。

关键词：好奇心;兴趣;探究;责任

中图分类号：G623.6 文献标识码：B文章编号：1672-1578（2019）33-0186-01

小学科学是一门以实验和观察为主的学科，从生活中引出问题，通过实验探究其中的科学规律和原理，是学习科学的重要途径。学生通过实验探究，学到了科学知识，掌握了探究科学知识的方法，同时也增强了创新能力和实践能力。心理学家指出：探究的欲望是推动学生进行研究活动的内部动因。这就是说学生的探究欲望一旦被激发，就会对研究活动感兴趣，并以积极主动的态度和高涨的热情去参与研究活动，为终生学习的兴趣奠定基础，因此，教师在教学中应注意根据教材内容的特点，激发学生的探究欲望，吸引他们主动参与到科学探究中，积极地去探求其中的奥妙。本人根据多年的科学课的教学经验，总结出以下几种比较有效的方法：

1.从日常生活入手，激发学生的实验探究欲望

知识来源于生活。科学为生活服务，生活中处处有科学，在生活的周围，一件普通的日常用品、一种常见的生活现象、一种熟悉的动物或植物都可以成为学生探究学习的对象。所以，在日常生活中，使用身边随手可得的物品进行探究活动和各种科学实验，可以拉近科学与生活的距离，让学生深切地感受到科学的真实性，感受到科学和社会、科学和日常生活的关系。例如：教师可抓住学生生活中喝的牛奶，询问学生：奶粉通常用热水还是冷水泡的？从而引导学生观察热水可以加速物质的溶解;又如：在上《食物中的营养成分》这课，教师让学生自带一些食物，教师把碘酒分别滴在他们的各种食物上，当把碘酒滴在馒头上的时候，发现颜色发生了变化，学生惊奇的叫了起来，由此明白了如何检测含有淀粉的食物。生活中不乏奇妙的科学现象，培养学生的观察兴趣，用最平常的东西，引导学生获得不平凡的发现。

2.从科学课出发，培养学生的实验探究能力

科学课教学要尽量拓宽学生的学习空间，鼓励他们参与课外的学习活动，引领他们到校园、社会、大自然，生活中去学习科学、用科学。首先，要让学生明白科学课是生动有趣的，只有通过自己的认真观察、亲自动手，亲身体会，才能明白其中的奥秘。通过动手操作，让同学们对科学产生浓厚的兴趣，加深印象，更加牢固的掌握知识。小学生好动爱说、注意力容易分散，因此在教学过程中就要采取观察、实验、竞赛、游戏、讲故事、猜谜语、填图着色、质疑问难等各种形式来引导学生动眼、动手、动口、动脑，使学生能在活动中学习，学得轻松，学得有趣。教师要做好演示实验，注重实验的直观性与可操作性，注重实验的效果，每次课教师要做好充分的实验准备，以满足学生满怀期待的心情。

我们在教学时，要设计接近生活的、富有情趣的实验活动，从而激发学生学习的兴趣和求知欲望，使学生乐于学习科学。实验探究教学的主体是学生，核心是进行实验，因此，实验探究教学的关键是加強对实验操作的指导。教师可在引出最佳设计方案的同时设计一些“陷阱”，让学入生误“歧途”。例如：在做溶解实验的时候，为了培养学生的观察力，我故意将中指伸进干净的盐水里，再将食指放进嘴里，让学生仿照老师的动作做一遍，结果有一部分学生当把中指放进嘴里的时候，露出了怪样，才发觉上当了，而没有上当的同学则兴高采烈，小有得意。教师乘机告诉学生观察的重要性，并且让学生知道不是什么实验都可以用嘴尝的。通过这样的小“陷阱”加深了学生的印象，加强了学生的观察力。

课中还可以充分利用多媒体的教学手段，利用现代教学媒体开发教学资源，将多姿多彩的大自然、漫长的科学发展史、社会生活中的现代科学新成果等内容引进课堂，让学生直接感受，从而优化课堂教学，取得事半功倍的成效。

3.从师生情感出发，调动学生对实验探究的兴趣

兴趣与感情有着密切的联系，学生的感情表现得比较明显。所谓“亲其师，信其道”。他们往往是对哪个老师有感情，就对哪个老师教的课产生兴趣。因此在教学中，科学课教师要与学生建立良好的师生感情。我在上课时，力争做到教态亲切、说话和蔼、辅导耐心，使同学们感到可亲可敬。正确对待学生的错误和挫折，不随意批评学生，更不能挖苦讽刺学生，以免学生产生逆反心理和挫伤学习的积极性。教师还要多多查阅资料，获取多方面的科学知识，鼓励学生提出各种问题，尽可能地给予解答，使学生有满足感，从而对老师有崇拜感，当教师与学生建立了一定的感情，在一定程度上就培养了学生学习科学的持久兴趣。

总之，作为一名科学教师，要运用多种方法来激发学生的好奇心、求知欲、学习兴趣，引导学生自主学习、自我发展、大胆设想、认真实验，教育学生在学习过程中要懂得团结合作，引导和培养学生的实验探究意识和兴趣，为学生终身兴趣做好铺垫。