浅谈小学语文与生活实际的联系教学

谢凤燕

摘要：语文学科作为重要的交流工具，对于学生今后的发展起到了重要的作用。因此我们当前的语文教学希望学生能够进行更多地思考、阅读和写作，能够将一些人文因素渗透到语文教学中，更好地促进学生情感的培养。小学阶段是学生学习语文的基础。随着新课标的落实，我们也希望能够将语文学习和学生的生活实际进行有效的结合，这样才能够让学生在生活中学习到更多地语文知识，也可以通过语文更好地生活。本文我们将就语文和生活实际之间的联系策略展开讨论。

关键词：小学语文;生活实际;语文教学

中图分类号：G623.2 文献标识码：B文章编号：1672-1578（2019）36-0094-01

语文作为研究人类语言的一门学科，对于学生来说至关重要。而伴随着教育事业的发展，我们的教学模式和目标都需要作出相应的调整。语文中的很多内容其实都是从我们的生活中提取的，这也就要求我们要将语文学科中的知识同我们的生活进行结合，这样才能够让学生学习到有意义的语文知识，才能够切实提升学生对于语文的兴趣，让学生认识到语文的价值，从而提高课堂的效率。但是语文同生活实际的结合，并不是一蹴而就的，下面将展开论述。

1.主动加强语文教学和生活实际的联系

虽然我们的教学理念和我们的课程模式都在不断的改革和创新，但是目前的课堂教学还是会出现一些沿用传统教学的现象。教师还是过多的侧重于单纯的课本知识的讲解。我国的文化源远流长，有很多的内容值得学生学习，而这些内容往往是课本中没有给我们呈现的。因此我们的教师需要结合实际的情况，能够因地制宜的根据当地的现状展开语文教学，改进授课方式，能够将语文深入到生活中，从而认识到语文和生活之间的关系。

1.1 降低對文本的理解要求，加强重难点教学。

课文中的内容是非常繁杂的，对于小学生而言并不是所有的文本都需要进行深入的分析，而是要求学生适度的理解即可。如果我们一味地让学生将课本中呈现出来的内容全部都熟记到心中，有时候会产生一些不良的后果，会让学生产生逆反情绪，让学生失去学习语文的兴趣。因此我们的教师要将一册书的重难点筛选出来，让学生更好地掌握这些重难点内容，让学生能够提升自身的学习效率，将更多地经历放在有价值的内容上面。比如说我们在学习部编版小学语文四年级上册《乡下人家》这篇课文时，这篇文章中介绍了很多的风土人情和各种动植物，那么我们并不是要求学生将这些内容都牢牢地记在心里，我们希望学生能够对于重要的几处进行理解就可以了。这样一来我们可以很好地减轻学生的负担，能够提升学生学习的效率，有效的提高课堂效果。

1.2 解放传统思维模式，激发学生独立自主意识。

我国长期以来受到了应试教育的影响，因此在教学上面过于死板和教条，仍旧有教师采用填鸭教学模式，为此我们的教师需要根据学生的实际情况，对自己的教学作出适当的调整。教师需要找到文章重难点，将有效的信息传递给学生的同时，给学生广阔的时间和空间去思考，而不是把自己的意识和理念强加给我们的学生。我们教师要引导学生学会将语文中的内容和周围的事物进行主动地联系，有效的调动学生的积极性，培养他们的独立意识。

2.小学语文教学和生活联系的具体策略

2.1 从生活出发，联系生活实际。

写文章时很多的内容都需要进行一定得夸张和渲染，因此很多的内容会和我们的实际生活存在一定的偏差，让学生不能够较好的理解，但是也有一些内容比较的接地气，和学生的生活紧密相连。但是往往是这些与学生生活相关的内容被我们忽视掉了。而我们的教师则应该和学生针对这部分内容进行强调。让学生能够展开联想，融入到生活中去体会和感受。我们也可以在课前准备一些教具，让学生自然地将课文中的内容和实际生活结合。这种直观的体验，往往能够获得更好地教学效果。比如在学习部编版四年级上册《乡下人家》时，我们可以让学生通过读文形成一幅画面，然后将这幅画面中自己感兴趣的内容进行够花，教师可以领着学生走出教师，去看一看外面的世界和课本中呈现出的乡下人家的区别，这样在对比中更能够让学生体会文章的深意。

2.2 让学生进行生活演练，开展情境教学。

我们的教学来自于我们的生活，这一点毋庸置疑。为了能够让学生有更加深刻的体验，我们也可以引导学生在学习语文知识时能够真实地走入到情境中，去感知。这也就要求我们的教师要能够给学生制造一定得条件，为学生展开情境教学，真实还原现象让学生通过角色扮演，感知文章中的情境。这对于提高学生的表现力和表达能力有着重要的意义。也能够让学生在扮演中体会人物在生活中的状态和情感。例如我们在学习小学语文部编版《守株待兔》一课时，我们可以让学生编排一个小话剧，然后让学生进行角色扮演，通过扮演更好的了解体会寓言故事中的人物形象，让学生体会生活中遇到的类似的人物。

3.结束语：

总之，我们的语文教学要和学生的生活实际进行结合，通过生活结合，让学生更好的提升语文素养。

参考文献：

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[2]毛小芬.作文教学与实际生活的联系[J].科学中国人，2015，0（8X）.

[3]陈跃宗.浅谈人性理论对小学语文教学的指导作用[J].学周刊，2017，0（15）.