“互联网+”视域下专业群和产业群的对接与论证——以权籍信息化管理专业为代表

马莉 天津国土资源和房屋职业学院

专业群建设就技术路径而言一般采取“核心-外围”的雁型建构模式，且专业群建设涵盖了师资队伍建设、专业核心课程建设、专业群共性资源整合等诸多内容。权籍信息化管理专业作为新兴专业在以此为代表的专业群建设过程中，需要着重解决该专业的人才培养目标问题，以该问题为导向去进一步解决师资队伍建设、专业核心课程建设、专业群共性资源整合等衍生问题。在权籍信息化管理专业建设实践中应积极的与产业群之间建立对接和互动关系，使之在建设中能够被产业群发展的内在技术要求锁定，进而为专业群建设提供收敛的技术路径。本文在“互联网+”视域下去论证专业群与产业群的对接和互动问题，归因于“互联网+”不仅与权籍信息化管理为代表的专业群形成了技术融合，并因该技术融合改变了专业群建设形态。基于以上所述，笔者将就文章主题展开讨论。

一、二者对接与互动的内在逻辑

1.产业群发展为专业群建设提供目标导向

不动产营销产业群在发展进程中依然遵循着“创新驱动”的技术要求，创新驱动的技术要求根源于产业群中各微观主体间所形成的创新竞争态势，以及在追求超额利润的内生激励下所涌现出的具有创新性的集群行为模式。在创新驱动的影响下，产业群发展将沿着创新共生的动态路径前行，而这就为专业群建设提供了目标导向。由于产业群发展内含有丰富的演化元素，所以其为专业群建设所提供的目标导向应定为在人才培养的方向之中。

2.产业群发展为专业群建设提供共享资源

基于产业链、价值链的不动产营销产业群，其在发展过程中必然形成了“核心企业—外围企业”的分工格局，在这种分工格局下核心企业拥有强势的人力资源、物力资源、财力资源的配置权限，该权限主要由核心企业的市场地位所决定。这就意味着，权籍信息化管理专业为代表的专业群在建设中具有与产业群建立“点对点”的对接和互动模式的可能，即着力与产业群中的核心企业建立对接和互动关系，并从核心企业中获得可供专业群建设的共享资源。

3.专业群建设为产业群发展提供人才资源

对接与互动都应建立在共享和共赢的基础之上，所以权籍信息化管理专业为代表的专业群建设应能为产业群发展提供人才资源。或者说，二者之间的对接与互动可延伸到权籍信息化管理专业学生的就业层面。站在推动区域社会经济发展的高度，权籍信息化管理专业为代表的专业群、不动产营销产业群在建设和发展中都需植根于区域社会经济发展的需要之中，二者在区域社会经济发展之中又形成了一种分工协作姿态，进而使专业群建设为产业发展提供人才资源，成为了二者共同促进区域社会经济发展的对接和互动形态。

二、二者对接与互动所面临的挑战

1.二者目标函数间存在着离心力

在社会主义市场经济体制下，不动产营销产业群在生成、成型过程中不仅由市场所决定，还受到政府宏观调控的影响。这就决定了在产业群发展目标函数中，存在着经济效益、社会效益、生态效益等三类目标子体系。然而在对权籍信息化管理专业为代表的专业群建设中，则主要聚焦于产业群的经济效益目标，使之在人才培养中极易扭曲学生的专业意识。这里也需正视这样的问题，即产业群在发展中所追求的社会效益和生态效益目标，难以在专业群建设中得到有效“化解”并渗透到理论和实训建设中去。如，渗透至《土地调查技术》、《不动产规范集成》、《土地问题调查》、《公地权属权利治理 》、《工程制图》、《测量技术》等课程中去。

2.二者资源共享间存在利益壁垒

在专业群建设目标的导引下，接下来的实践环节又面临着二者资源共享的利益壁垒挑战。这里需要拓宽对“利益壁垒”的认识，即不能单纯理解为经济层面的利益，在本文中利益壁垒还可以由机会成本、不对等交换所引致。具体反映为，专业群建设与产业群发展之间所形成的对接和互动关系，依赖于资源共享与合作共赢成效的维系，但在对接和互动中高校方面则难以为产业群（核心企业）发展所需的共享资源，这就导致了在对接和互动中存在着不利于产业群（核心企业）的不对等交换现象。同时，二者对接和互动的本质在于双方人员之间的交互，这又会因增大了产业群（核心企业）人员的机会成本而抑制他们的交互意愿。

3.二者能量交换间存在信息偏在

“信息偏在”又称为“信息不对称”，在专业群与产业群对接和互动中专业群所在的高校处于议价的劣势方，由该合作地位所决定在专业群建设中存在着信息偏在现象，即难以全面掌握产业群发展中的所需信息，这就制约了专业群建设中基于工作过程的课程资源库建设效果。其中最为关键的便是课程结构调整，在专业群建设中需设置若干的共性课程，这对于整合师资资源和打通学生专业知识壁垒具有积极意义，但因信息偏在现象的存在便使专业群建设中的核心工作难以顺利展开。

三、二者对接与互动的策略

1.以“互联网+”降低二者对接和互动的交易成本

减低二者在对接和互动中的交易成本，将有助于专业群建设的持续性和稳定性，以“互联网+”为技术手段则能起到降低交易成本的作用。作为构建以下三个策略的前置性准备工作，笔者建议应将专业群与产业群之间的对接和互动具化为二者人员之间的对接和互动，双方人员依托互联网平台展开信息交互，并在共享和共赢的基础上推动合作的深入。为此，首先应锁定产业群中的核心企业或者代表性企业，权籍信息化管理专业为代表的专业群建设团队应主动与之联系，必要时可请求地方政府给予协助。随着意向的达成，双方应建立对接和互动的长效机制和确定双方联络人员。

2.以课程资源库建设提升专业群对接和互动的能力

在提升专业群与产业群之间的对接和互动质量时，应解决不对等交换问题。上文已经指出，高校资源难以被产业群所充分利用，这就会抑制产业群中核心企业的参与意愿。因此，当前需以课程资源库建设为契机提升专业群对接和互动能力。具体措施为：课程资源库建设应涵盖课程标准的制订、校本核心教材编撰、在线学习资源平台搭建等工作内容，在课程资源库建设过程中应采取校企合作、委派骨干师资顶岗锻炼、鼓励师资参与行业标准制订等办法，使专业群建设团队能够与市场保持紧密接触，并在接触中提升职教意识并增强服务企业的能力。

3.线上与线下相互协同打破资源共享间的利益壁垒

随着“互联网+”平台的搭建，接下来便需要形成线上与线下相互协同的对接和互动模式，以期打破资源在共享中的利益壁垒。这里需要强调的是，不动产营销产业群发展受到市场决定和政府调控双重作用的影响，所以产业群发展必然需符合经济发展方式转变的时代要求，也需要在产业群内部展开供给侧结构性改革，所以产业群在发展中面临着知识型员工队伍建设和终身学习系统构建的时代任务，而这项时代任务便能与权籍信息化管理专业为代表的专业群课程资源库建设目标相契合，通过在线实现课程资源库校企共享，便能满足产业群中员工队伍建设和终身学习系统建设的需要。从而，打破资源共享间的利益壁垒。

4.多渠道获得产业群发展信息降低信息不对称风险

在不动产市场宏观调控背景下，以及受到国内外宏观经济环境的影响，处于不动产营销产业群中的企业普遍存在着“自顾不暇”的局面，这就由企业的生存危机引致出与专业群实现对接和互动的问题，即当前无论是双方人员往来还是学生实习和就业岗位的提供都出现式微态势。因此，高校方应多渠道依靠自身力量去获得更多的产业群发展信息，以降低信息不对称所带来的风险。同样依托“互联网+”平台，专业群建设团队可以采取文献搜集法、实证调研法、历史回顾方和大数据分析技术去把握产业群发展方向，并以此对专业群中的课程结构进行微调。

四、小结

专业群建设就技术路径而言一般采取“核心-外围”的雁型建构模式，且专业群建设涵盖了师资队伍建设、专业核心课程建设、专业群共性资源整合等诸多内容。建立二者对接和互动的策略可从：以“互联网+”降低二者对接和互动的交易成本、以课程资源库建设提升专业群对接和互动的能力、线上与线下相互协同打破资源共享间的利益壁垒、多渠道获得产业群发展信息降低信息不对称风险等四个方面来展开。