导游专业英语教学的创新实践

童海洋

摘    要： 在当前我国经济体制不断创新和改革的背景下，旅游行业快速稳定发展。为了满足现代旅游行业发展对人才的大量需求，必须意识到导游专业英语教学的重要性，提高学生的英语口语交流水平。本文针对导游专业英语教学创新实践活动的具体落实进行分析和研究，为现代旅游市场发展提供专业的人才作为支持。

关键词： 导游专业    英语教学    创新实践

引言

在当前我国社会经济不断快速发展的背景下，各行业的整体发展势头都比较良好，特别旅游行业已经进入高速发展时期。根据我国旅游局相关数据统计结果可以得出，2005年，我国接待外国旅游者的数量已经是世界排名的第四位。按照这一速度发展，预计在2020年的时候，我国将成为世界上最大的旅游目的地国家。我国旅游行业对从事旅游行业的人员要求越来越高。特别我国入境旅游行业和出境旅游行业的发展都比较良好，在这一背景下，对导游的要求更高。由于出入境旅游最明显的特点之一就是与很多国际友人接触，因此导游的英语能力必须达到一定标准和要求。当前旅游市场对人才的需求量非常大，专业性要求非常高，从事旅游行业的相关人员不仅要有良好的英语口语交流水平，还要具备专业知识。但是当前导游专业学生普遍英语水平不是很高，导致学生进入旅游行业工作的时候，很容易受到各种影响，无法满足旅游行业的个性化需求。

1.导游专业英语教学体系现状

1.1学生对英语的重要性缺乏认识。

在导游英语教学过程中，学生们缺乏对英语知识的了解，并没有意识到英语学习的重要性，只是单纯地将英语看作一门需要应付考试的学科。由此可以看出，学生们对导游英语的重视度普遍不是很高。

1.2学生的英语学习基础较为薄弱。

学生在导游专业英语相关知识学习过程中，由于英语基础掌握情况并不是很理想。在掌握和了解英语知识的时候，经常出现一系列偏差问题，导致英语学习过程中很容易遇到一些难题。

1.3教学模式对学生缺少吸引力。

导游专业英语教学一直使用比较单一的教学模式，不仅无法调动学生的学习积极性，还会导致学生的心理需求很难得到满足[1]，势必导致学生的英语学习兴趣越来越低。

2.导游专业英语教学存在问题的原因

2.1教学模式的传统性。

当前导游专业英语教学仍然以以往教学模式为主。非常明显的特征之一是比较看重理论知识传授和讲解，很容易忽视学生实践能力的培养。在教学过程中将重点放在一些语法、词汇等知识的讲解上，忽视学生听、说、读、写等能力的培养。学生们在日常学习过程中过多依赖书本[2]。不仅不利于学生思维能力创新，反而很难提高学生的英语学习水平。

2.2教学实践的弱化性。

导游专业英语教学对教材内容过于依赖，一般都是理论性教学，对学生实践能力没有给予重视和关注，导致一些学生在就业之后，很难适应导游行业的发展需求。

2.3考试方式的单一性。

导游专业英语考试大多以期中、期末这两个考试为主要考试内容。很少涉及导游行业的最新动态，一般以统一的模式和模板进行，对学生各方面能力水平提高都会造成一定的阻碍和限制。

3.导游专业英语教学优化的有效措施

3.1创新教学方式改革，开展课后英语活动。

导游专业英语教学为了保证良好创新效果，最先要做的是从教学方式出发，对导游专业英语教学方式进行改革和创新，才能实现教学活动创新和有效落实。导游专业英语教学在具体实施过程中比较看重的一点是口语表达能力培养。由于导游专业是要与人交流的一个专业，而且出入境旅游快速发展，促使导游与国外友人接触的机会越来越多。如果学生们的英语口语水平达不到一定标准和要求，与其他人交流的时候，就会受到阻碍，不仅无法将工作落到实处，还会在工作中出现各种问题。由此可以看出，对于现阶段导游专业学生而言，英语已經逐渐成为最基础的交际语言。创新和改革教学方式的时候，要结合实际情况积极采取有针对性的措施，促使学生的口语水平得到有效提高。

改革和创新教学方式，可以适当利用情境教学模式。不仅有利于有效结合语言、动作及情境，还能吸引学生的注意力，促使学生的学习积极性和主动性得到有效提高[3]，让学生们有“身临其境”的感受。除此之外，院校还应当与一些旅行社建立长期的合作关系，每一学期安排学生到旅行社观摩、学习，模拟导游一系列操作流程和做法，有利于让学生们感受到最真实的工作环境，体验到接待国外游客时需要注意的问题。

在导游专业英语教学过程中对教学方式进行创新，不仅有利于打破传统教学在实施过程中的局限性和单一性，还能让英语教学以一种更加生动和形象的方式呈现在大众面前。对学生们的英语口语表达能力提高、应变能力锻炼具有实质性意义。

3.2创新考试方式改革，增加考核形式。

导游专业英语教学一系列措施在具体落实过程中要与实际情况结合，积极采取有针对性的措施，实现学生们英语学习水平的有效提高。只要有教学，就会有考试，创新考试方式的时候，要尽可能分别有效地考核学生们的多方面能力，利用具有多元化特征的评分方式，保证考试方式得到改革和创新。学生们在课堂上的表现、每一单元的测试等，都是考试记分范围内非常重要的一部分[4]。不仅有利于实现对学生综合性的评价，还能保证评价结果的真实性和有效性。对考试方式进行创新和优化，不仅促使学生们在课堂上、学习过程中更加努力，还有利于对学生的生长和学习过程进行真实有效的记录。

3.3创新校内外实践改革，锻炼学生社交。

英语学习单纯只是在课堂上进行，不能对学生的实践能力进行锻炼。在这种背景下，导游专业英语教学在具体实施过程中应适当将重点放在校内外实践改革和创新方面。具体落实时，要分为校内和校外这两种不同方式。在校内实践实施过程中结合实际情况，积极组织学生进行导游英语的一系列课外活动，比如可以利用小品等方式，将导游英语当中的一些场景表现出来[5]。除此之外，还可以通过导游英语角、导游故事的编辑比赛等，从根本上促使学生们的实践练习水平得到提升，还能积极采取一系列有针对性的措施，实现对校内实践活动的创新和优化。校外实践主要指学校可以与一些旅行社建立良好的合作关系，将各大旅行社作为学生们的实训基地，让学生们进入旅行社接受培训、锻炼和学习。不仅有利于促使学生们在实践中不断积累实践经验，还能实现对校内外实践活动的有效改革和创新。

3.4创新专业知识培训改革，提高学生表达能力。

由于导游英语本身是一门具有混合型特征的综合学科，因此某种程度上可以看作英语与导游专业的有效结合。在这种背景下要与实际情况结合，培养和锻炼学生，让学生们成为综合型英语人才。为了实现这一根本目标，可以利用知识和专业相结合的方式进行培训，也就是说在实践中将导游专业的一系列知识与英语课堂教学有效结合[6]。只有通过这种方式，才有可能逐渐将学生培养成为具有综合型特征的人才。比如，在英语口语教学和日常练习过程中，应当多注意导游知识的融入，同时在课堂上适当对导游行业的整个发展历程进行介绍[7]。不仅有利于促使学生们口语表达能力得到有效提高，还能促使学生的专业知识得到强化。

结语

经济的快速发展，促使旅游行业整体发展势头越来越迅猛。在这种背景下，导游专业对学生们的英语水平要求越来越高，在教学过程中结合实际情况，适当对导游专业英语教学进行创新和优化。不仅有利于实现对教学方式、专业知识培训体系等各个方面的完善和优化，还能提高学生们的英语口语表达水平，为学生们日后就业提供有效保障。

参考文献：

[1]乔直.张家口市中职学校导游专业学生职业素养调查与培养对策研究[D].石家庄：河北师范大学，2016.

[2]陈欣.高职英语导游专业体验式人才培养模式研究与实践[J].职教通讯，2014（17）：30-31.

[3]于本凤，汪运生.高校英语导游人才培养模式中存在问题的策略研究——以辽宁高校为个案[J].辽宁行政学院学报，2013，15（04）：93-95.

[4]杨红.安徽高职院校专业英语教学改革问题研究[D].南昌：江西农业大学，2012.

[5]顾永惠.高等职业学校旅游管理专业英语课程设置的研究[D].上海：上海师范大学，2012.

[6]彭兴艳.五年制高职导游英语教学探究[J].英语广场（学术研究），2011（Z5）：129-130.

[7]华国梅，邓丽梅.任务驱动法在高职高专导游英语教学中的应用[J].科教文汇（中旬刊），2011（07）：118-119.