课改背景下小学语文教师课堂教学评价语言的有效性分析

吕鹏旭

摘 要：在新课程标准改革背景下，语文教学需要从传统的教学方式中逐渐脱离出来，营造轻松愉快的课堂气氛，尊重理解学生的发展需求，促进学生的各方面能力综合发展。在语文课堂上，教师的教学评价不仅仅是对学生的课堂表现与学习成果进行评价，更能够对学生起到激励鼓励以及鞭策的作用，也能够对学生的思维进行启发和引导。因此，小学语文教师在课堂上的教学评价语言的有效性是非常值得分析以及进行改善利用的教学策略。

关键词：小学语文;评价性语言;新课改

新课程标准改革要求更加注重小学生的健康成长、快乐学习。在当前的小学语文教学中，课堂教学评价性语言是教师在课堂上使用较为频繁的一种教学策略，如果将其应用得当，对学生的学习以及成长都会有积极的作用;如果使用不当，对语文教学以及学生的学习成长都会有一定的影响。小学语文中教师的课堂教学评价性语言是教学中的一项重要环节，以下将对其有效性进行分析。

一、小学语文课堂教学评价性语言具有丰富语文内涵

在小学语文课堂上，教师教学的重点是语文科目基础知识以及对学生情感的引导。小学生具有活泼、好奇心强等特点，他们在刚刚步入小学时，在课堂上注意力不易集中，更需要教师对其进行引导;在学习语文课程的过程中，一些学生也会因对课程没有兴趣而在课堂上没有主动地参与教学活动。针对这些情况，教师可以采用具有丰富的语文内涵的教学评价性语言吸引学生的注意力，并且可以与情境教学法相互结合，使学生对语文课堂更具有兴趣，主动地参与进来。

例如在课堂教学中讲授《为中华之崛起读书》一课时，教师可以询问学生在课文中的收获以及感悟，在学生表达的感情较为丰富思想方向正确时，教师可以对他们进行具有语文内容的教学评价，例如，“希望你未来也能和主人公一样实现理想！”、“你的想法与年轻时的周总理非常相似！”教师在具有浓厚的语文学习氛围中进行教学评价语言的表述，也需要结合当堂课程内容，使学生充分的融入到课堂环境中，这对于语文课程的教学和学生对课程内容的理解都极有很大的帮助作用。如果教师知识在课堂上采用与语文课程毫无关系的空洞的教学评价性语言，不仅会使学生感到千篇一律，也会失去语文课程的独特魅力。

二、小学语文课堂上教学评价语言能够启发思维渗透方法

在小学语文课堂上，一些语文的学习方法并不是教师直接生硬的讲授给学生就能够使学生熟练的掌握，而是需要教师在学生对这种方法进行模糊的应用时对其进行总结概括。在一些语文课程中对于一些作品想要表达的思想感情学生或许没有准确而深刻的理解，这就需要教师对学生的想法和回答进行评价时对，对其进行适当地引导，为学生做出一些方向上的小提示，帮助他们更好地把握课文内涵，体会坐着的情感。

例如，在学习一篇课文时，教师可以向学生提问，“文中的结论或结果是怎么得出来的？”在学生回答时，通常会说“从文中的某处以及某处，可以看出作者得出结论的依据。”教师在听了学生的回答后，就可以对学生的回答发表评价性语言，“这位同学说的非常好，而且还运用了联系上下文找依据的方法。”在这样的教学评价性语言中，教师不仅仅对学生做出了肯定，而且还向学生渗透了联系上下文的语文学习方法，更加强化了学生们的记忆，对学生的语文学习有着很大的帮助作用。

三、小学语文课堂中教学评价性语言对学生的鼓励作用

小学生的在学习上需要获得教师以及家长的鼓励，他们的思想较为敏感与脆弱，在学习的过程中，教师要注重对学生的学习自信心以及自尊心的保护，通过一些激励、鼓励性的语言，以及对学生的正面的肯定来帮助学生对学习产生更大的兴趣。在语文学习中，教学评价性语言要尽量从正面的角度对学生做出评价，即使学生的回答有偏差的地方，教师也要以引导为主，鼓励学生自主寻求解决的方法以及对文章进行思考和感悟，这样才能够充分促进学生的语言构建能力和语文综合素养的提升。

例如在学习《陶罐与铁罐》一课时，教师询问学生更想做陶罐还是做铁罐，学生在回答的过程中就会对陶罐与铁罐各自的长处与短处产生激烈的讨论，这时教师可以对学生的发言进行表扬评价，例如“这位同学说的非常好，对铁罐的优点也进行了非常全面的分析，如果能在从其他角度看看这个问题，你再试试会怎么做？”教师对学生的评价性语言要以正面的肯定为主，同时通过委婉的语言以及思维的引导来对学生进行知识的指导和思维的启发，促进学生在不断地发言中获得提升，获得鼓励，增加他们的勇气以及课堂参与积极性。

四、结语

在新课程标准改革的背景下，小学语文教师在教学过程中需要坚持以学生为中心，凸显学生的主体地位，帮助学生在学习中获得更多的乐趣，在学习中更加的轻松。而教学评价性语言的合理运用就能够对学生的学习与成长起到很大的帮助作用，教师需要不断的改进应用方法，精心设计课程内容，组织课堂语言，才能够使课堂教学评价性语言的有效性发挥到最大，促进小学语文教学质量的提升，对学生起到更多的帮助作用。

参考文献：

[1]淺议如何提高小学语文课堂教学评价性语言的艺术性[J].王希丰.中国校外教育.2015（10）

[2]李建华.浅谈课堂教学评价语言的有效性[J].科技风.2011（13）