选修课走班社团课堂教学模式下走班学生和教师管理策略

摘 要：随着社会经济的快速发展，素质教育的实施受到了人们的广泛关注。而选修课走班社团课堂教学的开展就是为了对大量人才进行培养，也是促进素质教育不断发展的重要途径。本文对选课走班教学的作用进行分析，并对其管理策略进行探讨，期望能为相关教育研究提供有效参考。

关键词：高中教学;选课走班教学;师生;管理策略

中图分类号：G63          文献标识码：A

文章编号：1673-9132（2019）33-0016-01

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.33.011

为了能够对社会发展的人才需求以及学生自身的实际需求进行满足，选课走班教学得到了有效落实。但是在选课走班教学过程中，班级管理存在着较为明显的问题，对教学的良好开展有着负面影响，所以需要对相应的管理策略进行深入研究。

一、选课走班教学的作用

1.知识、技能的拓展。必修课程更加重视对学生科学文化素养的培养，注重学生知识、技能全面性、基础性的发展，进而为学生打好知识、情感、技能的良好基础。可是随着教育事业的不断发展，知识在分化、细化以及深化的过程中，相互地进行渗透以及融合。而选课走班教学的开展，可以帮助学生对知识进行更为灵活的应用，增强其理解、探索能力，让学生的知识、技能得到有效拓展，让学生后续的学习更加顺利地推进。

2.兴趣、特长的发展。因为受到众多因素的影响，学生之间通常会存在相应的个体差异，他们在兴趣、个性、学习能力等方面均有着相应不同。而选课走班教学的开展，能够让学生依据自身兴趣开展学习，以对不同知识进行掌握，促进自身的个性发展。这样可以在降低学习负担的同时，扩展学生自身的知识面，以有效促进学生潜在能力的不断发展。

二、走班学生和教师的管理策略

1.增强学生的归属感。高中阶段是学生成长的重要时期，班级不只是学生开展学习活动的重要场所，还是学生生活、交往的地方，所以在这里学生能够找到相应的归属感以及安全感。因此，行政班需要对运动会、班级评比、课间操等集体活动进行举行，以此来增强学生的集体荣誉感、团队精神以及协作意识。行政班可以通过各种办法对积极、向上、愉快的学习、生活氛围进行构建，让学生知道良好班级是促进其成长与发展的肥沃土壤，团队协作是目前社会发展的主旋律，让行政班成为对学生开展集体主义教育的重要阵地。

2.教学班管理。在教学班管理过程中实施“三师一体”体制，以行政班作为最为基本的管理单位，以教学班作为组织形式，以导师对两者进行有效补充与延伸，从而在行政班班主任开展日常管理的基础上，教学班班主任开展重点的教学管理，导师开展个性化教育，从而对学生开展立体化、网络化的教育教学活动。第一，在新课改教育理念下，班主任对班级进行常规管理。随着新课改的开展，对班主任的班级管理观念、能力提出了相应要求，这就需要教师能够对教育活动的开展目标以及性质进行深入研究。班主任需要对学生进行有效引导，使其能够有效认识、正确面对走班，促进自身素质、素养的良好发展;第二，教学班教师需要重视对模块教学以及教学评价的有效开展。在教学班管理过程中，任课教师作为其中的管理核心，需要对管理工作进行全面负责，对学生出现的相应情况及时、有效地反馈给行政班的班主任，如果问题较为严重，教师需要与行政班班主任共同来分析，共同探讨解决问题之策。（1）完善班级组织。对于人员比较稳定的教学班级，可以通过班主任的有效协调，构建班委组织，任命课代表，以让学生参与班级日常管理工作。做教师的小助手，对具备相应模块特点的班级活动进行组织，以显著提升班级自身的凝聚力，增强学生的学习效果。（2）对学生学习进行有效引导、监督与控制。在教学过程中不仅需要重视对学生知识、技能的有效培养，更重要的是对学生学习过程、学习方法、学习态度、价值观念的关注与有效培养。所以对学生进行评估时，教师更需要关注过程，重视对学生的引导、鼓励与欣赏，使学生能够对极富自身个性的目标进行制定，并且能够对目标进行恰当、实时的调整。而教师需要对学生的日常成绩进行有效记录与反馈，并通过学生自评、学生互评、教师评价方式，对学生的努力方向进行有效明确，予以更为有效的引导。

3.分级管理。由于行政班和教学班之间存在相应差异，学生的学习能力、基础存在差异，可以通过分级管理制度对学生实施管理。在学习班的课堂教学过程中，可以将相同行政班的学生分为一组，以开展小组比赛，通过课上表现以及成绩，给予具备良好表现的小组相应奖励。这样不仅可以提升学生学习的积极性，还能够增强学生的团队协作意识，使其能够更好地進行适应。在行政班的课堂教学中，可以构建学习小组，选出组长，通过互相帮助，提升学生学习效果，使教学获得事半功倍的效果。

参考文献：

[1]林海妃.走班制背景下普通高中生管理问题研究[D].华东师范大学，2016.

[2]王润，章全武.选课走班背景下高中教师教学转变及其应对[J].中国教育学刊，2018（6）.

[责任编辑 万淑蕊]

作者简介： 唐爱萍（1976.9— ），女，汉族，甘肃民勤人，中学一级，研究方向：中职数学教学方法改革。

课题项目： 本文系2018年度甘肃省“十三五”教育科学规划课题《新高考背景下“选修课走班社团”教学模式实践研究》阶段性成果，课题批准号：GS[2018]GHB1468。