浅谈VR 虚拟现实技术在高职院校体验式党课中的应用

刘茗飞 李强 梁伟东 珠海城市职业技术学院

引言

随着高校的快速发展，高职院校中的党建工作也显得越来越重要，高职院校中的提升党员素质和党性修养就将成为一个重要课题，高职院校中党课的目标是全面提高党员和入党积极分子的素质能力，党课是党的建设的一项重要性工作，是党的组织生活的一种基本形式，上好党课也是党的“三会一课”制度的本质要求。目前高职院校党员主力军基本上都是“90 后”和“00 后”大学生，他们在思考方式、信息获取、学习路径、价值取向都有了新特点，受教育主体的新特点与学习的多样化需求呼唤着高校党课教学方式的不断改革。

1 现阶段高职院校党课教育中存在的问题

1.1 缺乏体验式教学内容

传统的党课教学以班级的组织形式进行讲授，老师采用课堂讲授党课理论、国情教育、理想信念、党的纪律等知识，这种方式可以将教学内容充分、深入、完整地表达出来，学生被动的接受知识，这种模式注重教师的主导课堂作用，强调党课知识的纵向传递。传统方式的党课教学在阐述党的理论知识，提升学员理论素养，加强党员的党性等方面发挥着非常重要的作用。但是随着科技的进步，社会的发展，这种缺乏体验式的、填鸭式的教学模式，已经不能满足当代“90 后”和“00 后”富于鲜明个性的高职大学生的需求，可能会使他们产生厌学的情绪，必将影响学习的效果。

1.2 缺乏体验式网络教学平台

近年来随着互联网的快速发展，各种网络教学平台也如雨后春笋般的呈现出来，慕课、微课等多种形式的网络教学平台已成为高职内涵建设发展的重要手段，但就目前状况来看，主要存在以下的一些问题，具体有：课程表现形式大多是任务式的罗列，表现形式单一，缺乏创意性表现，只是达到了简单的课堂反转效果；师生互动和学生之间交流渠道不畅通，以至于学生学习的真实体验性差，学生深层次性学习不够，学生的整个学习周期缺乏思考，教师对学生的整个学习绩效缺乏有效评估。最终，学生在这种缺乏体验式的网络学习平台上不能达到理想的学习效果。

2 VR 虚拟现实技术在体验式党课中的应用现实意义

2.1 VR 虚拟现实技术

虚拟现实技术(英文：Virtual Reality，缩写VR)，又称灵境技术，虚拟现实具有一切人类所拥有的感知功能，比如听觉、视觉、触觉、味觉、嗅觉等感知系统，它具有超强的仿真系统，真正实现了人机交互，使人在操作过程中，可以随意操作并且得到环境最真实的反馈。虚拟现实根据体验的角度不同可分为沉浸性、交互性、多感知性、构想性和自主性。

2.2 体验式教学方法

体验式教学法是指在教学过程中为了达到既定的教学目的，从教学需要出发，引入、创造或创设与教学内容相适应的具体场景或氛围，以引起学生的情感体验，帮助学生迅速而正确地理解教学内容，促进他们的心理机能全面和谐发展的一种教学方法。

2.3 VR 虚拟现实技术在体验试党建课程中的优点

由于传统的体验式党课受成本和时间的限制，无法在现实生活中得到充分的开展，不能达到预期的学习效果。VR 虚拟现实可以使学习者以第一视角沉浸在真实的、互动性的体验环境当中，这种参与式的、体验式的学习方式可激发学习者的学习兴趣，提高学习者的自主学习能力，强化知识点的记忆，改变了填鸭式的枯燥乏味的学习方式，提高了学习者的学习效果，丰富了开展素质教育的途径。

2.3.1 虚拟真实的教学内容

党课的教学内容理论性、概念性的内容比较多，高职学生学习和掌握这些抽象知识点是一个枯燥乏味的过程，怎样提高党课的教学效果必将成为当前的一个研究课题。通过VR 虚拟现实技术构建虚拟真实环境题材的党课教学内容，让每一节党课都呈现于时代背景和人物特征，这种沉浸式在虚拟学习场景的互动学习方法有效的改变了抽象的、枯燥乏味的学习方式，让学习者真正在体验式的学习中获得乐趣。

2.3.2 虚拟真实的学习环境

VR 虚拟现实技术可以为学习者在任何时间、任何地点构建虚拟逼真的课堂学习环境，通过虚拟现实技术模拟出学习者与学习内容场景、学习者与教师及学习者之间的交互式学习体验场景， 使学生沉浸和互动在真实场景的课堂学习氛围中。

3 结束语

随着VR 虚拟现实技术在教育领域应用的不断发展，必将在推进现代教育教学改革、丰富网络教学平台资源、改善网络教学环境、提高教育技术水平等方面发挥重要的作用。VR 虚拟现实技术和体验式党课教学的深度融合也必将成为前党建的重要研究课题。