“漂读自助共享书吧”

【摘要】阅读是语文教育重要组成部分，是学生提高语文综合素养的重要途径。笔者针对当前中学语文阅读的现状做了较为深入的分析，并立足学校实际，浅析“漂读自助共享书吧”阅读新模式的作用及意义。

【关键词】阅读创新;漂读自助;新模式

【中图分类号】G633 【文献标识码】A

阅读是语文教学一项重要任务，阅读是学生自我学习的重要途径，对学生的生活体验、思想内涵形成、人文精神培养等方面有重要影响及作用。《新课标》指出：学生要能够根据学习目标来进行优秀读物的选读，在阅读的中自觉地进行文本重构、加工文本，实现与文本的对话，从而获取知识信息，品味语言之美，感受文本中承载的精神、思想和艺术魅力，提升自身的审美素养和想象力。高考语文改革形势下对阅读的进一步要求，正如温儒敏教授提到：“语文高考最后要实现让15%的人做不完！”阅读对学生终身发展有不可替代的作用。

一、创新阅读模式的提出的背景

学生的阅读行为是个性化的自主行为，不能只依靠课堂教学来进行。特别是在广大的农村中学，由于信息传播的快速发展，尤其是手机的普及，课业负担重、书籍数量少、阅读环境差、学校图书馆藏书太少，缺乏阅读指导方法、学校重视不够等因素的制约，加上学校图书馆也存在需要专人看管、图书资源投入大、借阅图书不便操作烦琐等弊端。此外，农村家长基本存在读课外书影响功课和考试的看法，否定阅读兴趣，干涉孩子的阅读自由，导致学生阅读兴趣和阅读时间的缺失。

二、数字化时代下的创新阅读模式形成

随着时代的发展，全国各行各业正兴起“自助共享消费”的热潮，唯独“校园自助图书借阅”鲜少有人提及。笔者所在学校通过问卷调查、科任老师反馈、家长反馈等方法，在了解学校学生的阅读情况及习惯基础上，根据学生阅读现状，我校与时俱进大胆创新，引进“漂读自助共享书吧”，创新“校园自助图书借阅”阅读模式，打造自助、免费、共享、诚信的校园公益阅读书吧，构建学生良好阅读环境。

“漂读自助共享书吧”创新阅读环境。“漂读自助共享书吧”，占地面积100多平米，书吧藏书量近2万册，图书来源为学生自愿捐赠、漂读网提供、社会爱心人士捐赠，其中，学生个人捐赠最高为50本，班级捐赠最高为143本。所有图书入驻后皆由学校组织学生进行自主管理，阅读基金由学校某负责部门支配，其中社会捐赠的图书，会先经由漂读网国家正版ISBN数据库审核，再转入学校自助借阅区。

“漂读自助共享书吧”开创自助管理模式。“漂读自助共享书吧”24小时开放，没有设置图书管理员，借书时，将想要借阅的图书从书架上取出，在自助借阅机刷卡处刷卡登录，点击借书，扫描图书背后条形码，核对图书信息，确认借书，完成借书。还书只要将要归还的图书带至书吧，在自助借阅机刷卡处刷卡登录，点击还书，扫描图书背后条形码，核对图书信息，确认还书，完成还书。同时，还可以捐书，将要捐赠的图书带至书吧，在自助借閱机刷卡处刷卡登录，点击捐书，扫描图书背后条形码，核对图书信息，确认捐书，将书放至书架，完成捐书。书吧里的书，每学期一轮换，先是同县城流动，然后是跨市流动（由漂读网负责）。

每个月月底，对书吧借阅情况进行统计汇总，形成数据。在阅读过程中，给予相应的积分奖励，每借或捐赠一本书，可获得相应积分，在购买图书时，可以抵现。

三、数字化时代下的创新阅读模式的意义

（一）激发学生的阅读兴趣，养成良好的课外阅读习惯

笔者所在学校的“漂读自助共享书吧”是全国首个试点，环境典雅，充分利用学校有限的条件和资源，让学生在浓浓的书香中提高阅读的兴趣;使学生把课堂中获得的阅读能力与方法用于课外阅读之中;让学生通过有效的课外阅读，养成坚持阅读的良好习惯。

（二）培养诚信意识，促全面发展

“漂读自助共享书吧”有别于传统图书馆的管理模式，全程无管理人员，每个班只安排一个志愿者，定期对图书进行整理维护。不管是捐书、借书、还书，全由学生自行操作。自书吧运营以来，借阅次数不断增多，并未出现有借不还现象、图书损坏现象。这种管理模式，不仅让学生树立主人翁精神，自觉维护好书吧秩序，还培养了学生按时借书、还书的习惯，促进学生诚信意识的培养，以达到自我激励、自我完善、自我提高、自我发展的目的，使自身的人文素养得到很好的养炼。

（三）以点带面，创书香校园、书香家庭

我校将通过实践积极探索“校园自助图书借阅”阅读模式，联合班主任、语文老师，开展一系列读书活动，培养广大学生“好读书、读好书、书读好”的良好习惯，积极营造书香班级、书香校园的良好氛围，同时，向全体家长发“长泰一中读书节致家长一封信”，引导、要求家长参与到学校的读书节当中来，开展“亲子阅读”“送一本好书”“书香门第”等活动，创导家长做到“四少四多”：少吸一包烟，多买一本书;少打一场牌，多看一会书;少添一张牌桌，多置一顶书橱;少说一些闲话，多谈一些读书体会。倡导家长积极构建书香家庭，父母与孩子共读，以阅读熏陶孩子的审美情趣，增强孩子的人文素养，营造良好的家庭阅读氛围，让书香飘进每一个家庭。

（四）以点带面，创共建共享阅读新模式

我校“漂读自助共享书吧”借阅模式弥补了阅读环境的不足，提高了学生的阅读兴趣，提升了学生的阅读质量，以我校运营模式为例，进行推广，目前已建成类似自助书吧共100多所，分布福建各市县。一定程度上实现“移动阅读”，让更多人能从中受益。笔者将通过继续实践，积极探索“校园自助图书借阅”阅读模式，并期待成为可借鉴、可推广的方法。

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作者简介：林萍，女，1991年生，福建省漳州市长泰县人，中学二级，研究生学历，研究方向为高中语文。