启迪思维 发现规律

刘国娟

语文课程标准指出：“识字教学要将儿童熟识的语音因素作为主要材料，同时充分利用儿童的生活经验，注重教给识字方法，力求识用结合。运用多种形象直观的教学手段，创设丰富多彩的教学情境。”语文学习是从识字开始的，识字教学是小学语文教学的重点内容，小学生刚入学就面对大量文字，因此，识字教学就成为小学语文教学的重点和难点。那么应该如何提高学生的识字效率呢？笔者在平时自己的教学实践进行了一些尝试和探索。

【案例一】《我们来运动》

教学片段：

1.师：小朋友们，你们喜欢运动吗？（指名说）在校园里，你觉得哪里是锻炼身体的好地方呢？【出示词卡：操场上】

“操”是个生字，你能联系我们做操的样子，来记住这个字吗？（指名说）

.生：做操要用手，“操”的左边是个提手旁，“木”就是操场旁种的树，

“操”字右上方的“三个口”就像三张小嘴巴在喊响亮的口令。

2.师：仔细看图，这里有一群小朋友在进行什么体育运动？

做做拔河的动作，想一想，怎么记住“拔”这个字呢？（指名说）

生1：拔河要用手，“拔”的左边是提手旁。

生2：拔河也离不开好朋友的帮助呢！“拔”的右边再加上朋友的“友”。

生3：右上方的这一点像小朋友们流的汗！

3. 师：拔河队前面的两个小朋友在干什么？【出示词卡：拍皮球】学生读词。

师点评：你读的节奏轻快，我好像听到小皮球在上下弹跳呢！

4.師：这群小朋友在——打篮球，这两个小朋友在——打网球。你们还打过哪些球？（指名说）

师：你们说的这些球类运动都可以说是在——【出示词卡：打球】。 （指名读）

5. 师：瞧，操场跑道上这几个小朋友，他们在做什么？

【出示词卡：跑步】我们来开火车比赛读这个词。比比看，哪列火车跑得快！火车火车哪里开？（开火车读）师点评：呀，这列小火车跑得可真快！全班一起来——跑步！

6. 师：跳高是一种什么样的运动？想看吗？

（1）【播放跳高视频】哇，跳得真高，小朋友们都情不自禁地鼓掌了。

（2）谁能把这个词读好？【出示词卡：跳高】（指名读）

师点评：你跳得高！ （再指名读）师点评：你跳得比他还高！仿佛看到你脚蹬地，跳得好高！

7. 师：我们班谁是足球小健将？

（1）【出示踢足球图片】小老师领读【出示词卡：踢足球】

（2）【课件放大“踢”字】你们看，“踢”的左边是什么旁？（足字旁）右上方是个“日”表示——太阳。足球运动员要有灵活有力的双腿，仔细看这个字，那有力的大长腿藏在哪呢？（指名说）【课件标红“易”字中两撇】

（3）【出示词卡：踢足球】指名读、男、女生赛读。

8.归类引导发现偏旁规律

（1）【指黑板上的词卡】指名开火车读。

（2）【出示去拼音词语】全班起立，让我们一边读词，一边配上动作，跟着词语运动起来吧！

（3）师：同学们，你们有没有发现？刚才我们做的这些运动，有的主要用到了手，有的主要用到了脚。那你能根据这样的特点，试着把这些词语归类排成两队吗？指名学生到黑板上排列词卡，并说明理由。

【打球  拔河 拍皮球】

【跳高  跑步 踢足球 】

（4）【课件标红：打、拔、拍、跳、跑、踢】

看看标红的字，你发现在字形上有什么共同点？ 【相机板书：扌】齐说——提手旁、足字旁。

师：第一行三个字中的“扌”在告诉我们什么？（带有提手旁的字和手有关）

第二行三个字中的“”又在告诉我们什么呢？（带有足字旁的字和脚有关）

（5）师小结：你们真是“识字大王”，棒棒的。以后当你遇到不认识的字，请仔细看看它的偏旁就能猜到汉字的意思呢！

【案例分析】

一、启迪思维，创意识字

古人云：“未见意趣，必不乐学。”兴趣是激发学生进取的重要心理因素。在本片段中，教师鼓励学生自主识字、认字，激发和培养学生的兴趣，调动学习积极性。首先，教师提问学生：你用什么方法记住“操”？你又是怎么记住“拔”的？这样的问题的提出给学生提供了自主发言和自主创新的机会。于是，学生在民主、平等的学习氛围中，发挥自己的奇思妙想，生动巧妙地记住了这些字。

二、趣味朗读，灵动识字

读“拍皮球”时，引导学生读出节奏感;读“跳高”时，引导学生读出蹦跳感;“跑步”时，读出速度感;运动项目大汇合时，引导学生加上动作，全身心地投入朗读，读出运动时的欢乐与激情。这些朗读的安排，调动了学生的眼、耳、口、脑、手、腿、脚等多种感官参加学习，使得静态的生词鲜活起来，学生始终处于兴奋之中，学习热情高涨，在运动中不知不觉认识了这些生字。

三、发现规律，分类识字

在巩固识字阶段，老师让学生给运动项目分分类，排排队，引导学生找出生字的特点，知道这些字都和手、脚有关，揭示构字的规律，在学习中学会发现、总结、归类，从而触类旁通，培养学生识字的能力，体验识字的乐趣，使得以后相同偏旁生字的学习也变得更为简单、高效。

汉字是中华民族的文化结晶，一笔一画，蕴含着中国人独特的思维方式，横平竖直，承载着中华民族深厚的文化底蕴。寻根溯源学汉字，能让孩子们领略中国文化的博大精深和灿烂辉煌。让孩子们了解汉字的造字方法，汉字的演变，让孩子们高效地记住了更多的汉字，还能有效地辨析汉字的音、形、意。追根溯源探究构字规律，不着痕迹地渗透了汉字文化，开启了孩子们神奇的汉字学习之旅。

【作者单位：南京市江宁实验小学  江苏】