构建低年级心理安全教育环境

李轶群

在小学生的日常教育工作中，心理安全教育已然成为非常重要的一个部分。缺乏心理安全的小学生通常会表现得非常怯懦、胆小，不喜欢积极主动地参加任何班集体活动。长此以往，会对小学生的个人成长和发展带来非常严重的后果，甚至会引发心理上的疾病。因此，本文主要对如何构建小学低年级心理安全环境进行分析。

随着我国社会经济发展越来越快，各种问题也都随之凸显出来，其中最引起大家广泛关注的一个问题就是人们的心理健康问题。近年来，我们不断地从网上看到很多抑郁症、暴躁症患者的相关新闻，这也给很多有孩子的家长敲了一个警钟，促使家长和学校越来越关注孩子们的心理健康问题。因此，本文就针对目前学校里的心理安全教育实施情况，结合相关建议进行简要探讨。

一、目前小学低年级学生心理安全上存在问题的原因

孩子从六七岁长到十二岁这个过程中是孩子们心理发展的一个重要的转折点。在这个过程当中，低年级的小学生们可能会遇到很多以前从来没有遇到过的问题。这也是形成一个人世界观、价值观的重要阶段，如果学校和家长不能够引起足够的重视，为孩子们创造一个健康良好的心理教育环境，很有可能导致部分孩子在某些因素的影響下形成偏激的性格。

（一）生活质量提高，溺爱情况越来越严重

随着我国经济发展水平的稳步提高，人们的生活水平也在日渐上升。在家家户户小康生活的背景之下，很多家庭对来之不易的下一代就会形成一种溺爱的心理。不舍得让孩子面对一些必须要经历的磨难，不管所提要求的合理性尽量满足孩子们一切愿望，让孩子过分依赖自己。这样就很容易导致很多孩子的独立能力变得越来越差，承受挫折和迎接挑战的能力越来越低。在今后的学习过程中，无论遇到多么小的困难，都有可能就此直接放弃，在成长的过程中稍有不顺心，便会情绪崩溃。

（二）望子成龙、望女成凤，小学生学习压力越来越大

在我国社会经济发展的过程当中，很多家长在教育孩子的时候都迫切地希望自己的孩子能够“成才”，更有很多家长将自己年轻时没有完成的愿望施加在孩子的身上，无形中给孩子增加了很多学习的压力。在这样的望子成龙、望女成凤的迫切心理之下，很多家长就表现出只关心孩子的分数，只在乎孩子的学习情况，不在乎孩子成长过程中的喜好和能力的现象。而孩子们的学习是非常漫长的一个过程，在这个过程中，很多家长如果见不到自己所期望的理想学习效果就会冷言冷语，粗暴地对待孩子。长此以往，在这种高压的氛围之下，孩子们很容易形成易紧张、易自卑的情绪，甚至有些情绪较为偏激的孩子会因此而厌学，甚至轻视生命。

（三）学校素质教育落实不到位

虽然素质教育已经被倡导了很多年，但是很多学校在真正实施的时候仍然无法做到。在真正具体教学的过程中，学校会有来自家长、来自升学率、来自社会各界评价的种种压力。这就导致很多学校只在乎升学率，只在乎学生的学习成绩，因此便会出现很多假期加课、占用音体美等课程的情况。除此以外，很多学校除了正常的期末考试外，还会增加月考、季考，甚至周考。如上的这一系列举措都会在很大程度上加大学生们的学习压力，再加上很多父母在课后也都会给学生报各种辅导班，这就很容易让学生觉得喘不上气，失去学习的欲望，感到孤独和无助。

二、构建小学低年级心理安全教育环境的举措

小学阶段是人的性格养成的重要阶段，在这个阶段里，小学生们会经历脆弱、愤怒、委屈等种种不良情绪。而学校是小学生们日常生活中的主要活动场所，要想帮助孩子们培养一个健康积极向上的心理，就需要学校构建一个心理安全教育的环境。

（一）在日常课表上加入心理健康教育课

以上所列举的种种小学生心理安全上存在的缺失问题都急需找到方法解决，其中对于学校来说，最基本的方法就是将心理安全教育直接加入小学生日常课表中。在选择任课老师的时候，学校一定要选择有专业执照、有工作经验、负责任的老师，切不可忽视这门课的重要性，而选择班主任兼课。这样不但不会给小学生起到心理安全教育的目的，反而会在无形中加大学生们的心理负担。在上课的时候，任课老师也要注意尽量通过一些诙谐幽默、轻松有趣的方式来帮助孩子们放松心情，热爱集体和生活，给孩子们创造一个真正可以用于心理安全教育的环境。

（二）完善学校心理咨询室

人的性格都是从小培养出来的。在小学阶段开创心理咨询室可以很有效地帮助一些遇到心理问题的小学生们进行及时疏导，以免造成更多不良后果。也可以当作一个倾诉室，让遇到生活难题的孩子们在这里将自己的不开心全部说出来，通过科学的方法将不满的情绪发泄完。在这个过程当中，相关心理老师也要科学地安慰孩子们，让孩子们在经过心理咨询后可以摆脱不良的情绪，重新变得热情开朗。

三、结语

综上所述，在小学生进行心理安全教育工作的时候，学校方面一定要引起足够的重视，对一些可能已经出现心理问题的学生进行及时的疏导治疗，对于健康、正常的孩子也要定期进行心理健康教育。除此以外，学校还一定要重视构建小学低年级心理健康教育的大环境。只有在这样健康心理教育的环境中，孩子们才能够更加健康积极地成长，也才能够为我国今后的事业发展培养出更多积极向上的接班人。

【课题名称：辽宁省教育学会年度课题“小学体育与健康学科安全教育的实践研究”，课题编号：XH20190990】

【作者单位：营口市启文小学  辽宁】