双语教学在会计英语教学过程中的运用探析

杨琛

（江西外语外贸职业学院，江西 南昌 330029）

引言

笔者分析了该课程实行双语教学的必要性和可能性，并根据自身的学习实践，提出了会计英语课程双语教学模式的实践运用，认为在会计英语教学过程中，应利用此教学方法，以培养国际化的会计专业人才为目标。

一、双语教学模式的内涵

（一）什么是双语教学模式

双语教学（bilingual instruction）是指以两种以上语言作为教学媒介的教学。旨在让学生充分地、平衡地掌握两种语言。

（二）双语教学模式的内涵

从教学目的方面分析：双语教学的目的是让学生熟练运用两种语言（通常是一门母语和一门外语，在我国绝大多数院校都是指汉语和英语）来学习专业知识、分析并解决专业问题。

从教学对象方面分析：双语教学的教学对象主要是具有一定外语（主要是指英语的听说读写能力）基础的学生；

从教学手段分析：双语教学要求任课教师尽量使用外语原版教材或资料，适当使用汉语辅助外语（英语）作为教学语言。因此，双语教学是以两种教学语言、系统教授学生专业知识、培养学生专业运用能力的一种教学模式。

二、会计英语教学模式的现状

（一）会计英语传统教学模式内涵

会计专业英语是会计专业人员学习该专业的必修课。该课程旨在学习如何借助语言工具，来解决与完成会计实务中牵涉到外语工作的专业性事物和职业问题。

学习会计英语，首先要从英语入手，对学生的基础英语水平有一定要求。初期应先培养四个基本技能——听说读写，经一段时间后再提升学生的专业水平，以此来避免学生英语能力的参差不齐，进行综合的差异化教学。

会计英语课程对授课老师的要求很高，不仅要英语水平高，教学能力强，更要具有会计专业教师的高水准。目前，许多教授该课程的老师都是半道出家改行过来的，在会计英语的教学过程中也正在不断进行探索，摸着石头过河。不仅体现在授课教师对教材的理解和掌握，更体现在对学生的了解和把握以及对教育教学方法的研究。

（二）会计英语双语教学模式发展现状

尽管我国的会计英语教学模式已经不局限于传统教学，引进了新的教学模式——双语教学，但在整个教学的体验过程中，笔者发现，传统的双语教学始终使学生处在被动的地位，只是单方面的传授理论知识，无法通过双语教学模式，令绝大多数学生系统地掌握专业的会计语言技能。因此，实施双语教学的关键在于如何选择适合运用在会计英语双语教学的现代教育模式。

首先，双语教学需要具有一定的师资基础。循序渐进的双语教学，不仅能向本专业学生传播专业知识，还能改善和提高学生的英语水平，为培养国际化的会计专业人才奠定基础。与此同时，也有助于该课程授课教师自身的学术进步、英语和专业水平提高，学校也能积极配合，共同营造良好的会计英语双语学习氛围。

（殊不知，以这种方式建构1平方厘米表象，学生非常感兴趣。当经历了徒手画不是很准，到用心观察体会，较准确地画出1平方厘米，学生心里无比兴奋，此时表象已在无形中逐渐建立。）

可目前看来，我国双语教学模式再会计英语教学过程中的运用还处于起步阶段，正是由于语言环境比较缺乏，学校的各专业双语学习氛围营造不充分，教师的教学方式略微单一，学生外语基础较薄弱。故此，双语教学在会计英语教学过程中的运用还处在摸索阶段。

三、探析双语教学在会计英语教学过程中的运用

（一）在会计英语课程中实行双语教学的目的

学习会计英语，首先要从英语入手，对学生的基础英语水平有一定要求。而英语的学习是一段长期积累的过程：单词的积累、语法的巩固、阅读水平的提高以及写作能力的加强等等。

在会计英语课程中实习双语教学，目的是更高效的理解和掌握会计的专业知识，尽早培养扎实的涉外会计业务能力，成为一名国际化应用型的专业会计人才。

（二）目前该模式运用中出现的问题及解决方法

会计英语的双语教学在实践教学中取得了一定的成果，但是在实际的教学课堂中，会计专业教学过程也遇到了新的机遇和挑战。如何从根本上提升会计专业的教学水平，权衡专业性、差异化学生培养的关系；如何结合会计英语教学的相关要求，在保证教学效果的情况下，使双语教学模式在会计英语的教学过程中能够更高效地发挥其特色。

故此，针对以下问题我有几点看法：

一般来说，学校规定的学科教学的时数有限，这就导致双语教师承担起改善和提高学生英语水平的教学任务有实际困难，但事实上，双语教学模式所取得的成果是专门的英语教学无法取代的，专业英语课程的双语教学更是如此。如何在保证教学效果的情况下，使双语教学模式在会计英语的教学过程中能够更高效地发挥其特色，是我们需要探析的问题。

1、教师应研究教材内容，提高教学质量，多为学生创造双语交流的机会

作为一名双语教学老师，其肩负的任务比其他老师都艰巨，更应仔细研究教材内容，提高教学质量。会计英语本就是一门大多数学生不熟悉的语言和新课程，所以一定要对教材内容有一个透彻的认识，才能更生动详尽的教授专业课程。其次，要以课本为载体，多为学生创造双语交流的机会，这正是双语教学模式的优越之处。学生的英语基础是进行双语教学的基本前提。

2、学校营造良好的双语教学氛围是双语教学的保证和前提

经调查，学校在语言教学方面基本的软、硬件条件是令人满意。除此之外，学校更应营造良好的双语教学氛围，以此为双语教学提供软实力。

结语

本文通过分析双语教学在会计英语教学过程中的运用，希望能够建立会计英语双语教学的交流平台，营造良好学习氛围，使本专业学生成为国际化的会计专业人才。