理实一体化教学模式下教学质量评价体系研究

张 岚

（内蒙古电子信息职业技术学院，呼和浩特市 010000）

引 言

理实一体化教学模式因为将理论与实践教学紧密结合，使学生在学中做，做中学，突出了学生在课堂中的主体地位，极大地激发学生学习的积极性等优势，已经在广大院校中被广泛应用。在理实一体化教学模式实施中，构建包含课程方案、教学过程各环节、学生成长各方面的教学质量评价体系，从而保证教学的顺利实施，提升教育教学质量。

一、理实一体化教学模式概述

在教育部倡导工学结合的政策导向下，理实一体化教学模式在高职教学中得到了广泛的应用。理实一体化教学模式打破了传统教学中理论知识与实际操作技能脱节的问题，在课堂中围绕项目进行教学，教师将理论知识融于实践教学中，让学生在学中做、做中学，在学练中理解理论知识、掌握技能。整个教学过程强调教、学、做统一的思想，使复杂的教学内容变得直观明了，看的见、摸得着，突出了学生在课堂中的主体地位，激发了学生的学习热情和学习兴趣，培养了学生分析问题、解决问题的能力，实现了学做结合。在理实一体化教学模式应用过程中，大部分教师对教学的实施过程能做到得心应手，但是对教学评价体系的研究还处于初级阶段。

教学质量评价是课程教学中非常重要的一个环节，有效的质量评价体系的构建对于学生综合素质的全面发展、教师专业素质的提高、课程改革的进一步深化起着积极的推动作用。理实一体化教学模式的应用需要发展许多学生的新能力，过去长期的教学实践中形成的评价标准与评价方法对于新能力有相当的局限性，急需构建适合新模式的评价体系。

二、理实一体化教学模式教学质量评价体系

理实一体化教学质量评价体系应是综合对课程方案评价、对教学的评价、对学生成长的评价的全方位评价体系。

（一）对课程方案的评价

课程方案制定的合理与否是理实一体化教学模式实施的基础。课程实施前，必须选取满足岗位需求的项目，合理序化知识点，构建新的课程体系。课程方案的评价应该从课程内容和课程的结构两个方面进行。

课程内容的评价标准为项目化课程内容是否能充分体现职业岗位（岗位群）的要求。课程结构的评价标准为是否按照职业岗位及职业能力培养要求，构建满足岗位工作流程的项目，重新整合课程知识点，形成了模块化课程结构；实践教学内容是否满足相关职业能力；实践教学内容是否达到50%以上。具体评价时需要评价课程标准和授课计划的合理性及课程资源的完善程度。

（二）对课堂教学过程的评价

对课堂教学过程的评价是确保教学是否成功的关键。所含的内容是最丰富的，包括课堂教学的各个环节。

1.对课前教学准备情况的评价

课前需对教师的教案准备情况进行评价。教案的评价标准为选取的学习内容是否准确，是否能满足项目化教学的要求，是否能够体现对学生“关键能力”的培养，是否按照理实一体化步骤进行教学设计，是否有项目引入、项目分析、知识准备（知识点讲解、项目演示）、任务实施、课程评价（小组自评、小组互评、教师评价）、课程小结、布置作业各个环节的具体设计。各环节的教学方法设计是否合理。

2.对课堂课程组织的评价

在每节课中，教学内容的安排要符合学习领域（模块）的目标，内容安排要做到层次分明、重点突出，以达到学习的针对性和实用性。

教师在组织教学时，应按照项目引入、项目分析、知识准备、项目实施、课程评价、项目总结6 各环节合理分配课堂时间，保证学生通过学习完成一个项目的时间，要充分考虑各环节的衔接问题，不能出现脱节的现象。

在教学过程中，教师应根据不同的教学内容、不同的学生学情采用不同的教学方法进行教学。课堂中应突出学生的主体地位，积极采用引导教学法、分组讲解法等不同的教学方法，尽可能发挥学生的主观能动性，实现学生在学中做、在做中学。

学生实践时，教师要全面巡视，耐心、有效控制课堂秩序，调动学生学习兴趣，使学生学有所获。

3.对教学评价环节的评价

学生的项目完成之后，教师组织学生进行课程的评价。首先要组织小组内自评，然后进行项目展示，进行小组间的评价，最后由教师根据各小组的完成情况进行总结评价，为各环节分配合理的评价权重，最后得出课程评价结果。

（三）对学生成长的评价

采用理实一体化教学模式，目的就是提高学生学习的质量。在项目实施过程中，学生的参与度与知识的获取度都是一个动态的过程，采用过程性评价与结果评价相结合，注重过程考核，其目的是重点关注学生在项目中的成长。

学生的专业能力方面，要求学生能理解基本理论，掌握项目开发步骤，并能通过实践操作完成项目。

学生方法能力方面，是要通过理实一体化教学实践，对学生的自主学习能力，主动查阅资料，做好项目准备情况进行评价。对学生在项目实践过程中提出的解决实际问题的思路和形成的解决问题的方法能力进行的评价。

学生职业素养方面，要对学生在项目开发中的行为习惯、职业道德、团队协作意识、心理素质、态度、自强精神和创新精神进行评价。

结 语

理实一体化教学在教学过程中引入项目，按照项目开发流程细化教学过程，突出了学生实践动手能力的培养。在课程实施过程中，构建全方位的教学质量评价体系，使之符合理实一体化教学特征，与教学各环节高度匹配，客观的评价理实一体化教学的教学质量，促进了学生职业能力的提升。

课题：内蒙古电子信息职业技术学院规划课题“JAVA程序设计课程理实一体化教学模式的研究 ”PGPJ1613