以进推近、育人育心

张慧　胡荣　吕婷

摘 要：当前，寝室作为大学生思想政治教育的重要平台之一，学界对其蕴含的教育功能已有大量探讨。文章立足实践，在对浙江邮电职业技术学院已具备的育人平台、育人机制和育人方式全面剖析的基础上，重点分析其隐含的有效育人路径，结合新时代大学生自身的特点，探究大学生寝室建设蕴含的思政内生动力，使教育资源和育人效果得以延伸。

关键词：寝室建设;思想政治教育;内生动力

随着时代变迁和高校思政工作的深入推进，高校大学生宿舍早已从以往的重要生活场域演变为大学生思想政治工作开展的重要阵地。这种功能的转变有其内在的逻辑必然，作为大学生主要生活的场域——宿舍，它具有统一性、自主性和包容性以及感染性等特征。因此，亦具有同化辐射、激励塑造和规范约束等思政教育功能。当前，依托寝室平台，对寝室文化建设和党建进宿舍育人模式的探究成果较多，但在新媒体时代，如何结合三全育人发挥好第二、第三课堂的功能，从隐性教育资源、文化及制度等综合方面挖掘其思政功能的内生动力的研究，相对欠缺。因此，文章基于此，结合工作实际，试图进行全面详实的论述。

一、高校大学生寝室管理的现状分析

以浙江邮电职业技术学院为例，学校高度重视寝室建设，依托辅导员入驻公寓、党建进寝室的管理模式，逐步规范宿舍管理队伍，形成以主管学生工作的领导—辅导员、班主任—学生宿舍委员会干部—寝室长为一体的管理团队，推行五星（安全星、健康星、和谐星、进步星、整洁星）标准化制度建设，力求实现大学生文明寝室建设与校园文化建设两者的有机统一，使思政工作在第二课堂得以延伸。

这种通过人员、制度进入宿舍的管理育人模式，其动机和出发点是基于一种理想的思想政治教育目标。然而，在实践中教育现状与教育目标很难实现统一。笔者以为造成这种困境的原因大致有以下几点：一是就辅导员工作性质来看，目前绝大部分高校没有配备专门的宿舍辅导员，工作中辅导员往往身兼数职，工作边界也不够清晰，很难保证全身心投入到宿舍工作中，即便是以入驻学生公寓的模式开展工作，也很难确保思政工作真正深入到学生宿舍、深入学生的内心;再者考察党建进寝室的模式，其目的是通过榜样发挥示范、引领的效果，而大专院校的学生由于学制短，加上党员发展流程日益规范，考察标准日益严苛，在校期间很难发展成一批正式学生党员，即使有个别优异的学生成为预备党员或正式党员，往往也已进入校外实习阶段，模范带头作用往往落空。从制度育人角度来看，当前我校推行的五星标准化制度，更多的是从结果上对学生行为的考核，一定程度上是可以促成大学生良好行为习惯的形成。但是，一旦缺乏制度的约束，缺乏相应配套的奖惩措施，诸多不良行为极端反弹，真正的基于自主的自律行为少之甚少。这也反映了学生对于“文明”的认知尚不成熟，教师期待的“理性”行为仍未形成。

隐性教育资源的挖掘近年来得到不同程度的发展。高校的校园环境、宿舍居住条件及文化氛围的营造愈来愈被教育者重视。但当前大多数高校在组合教育资源的过程中往往形式重于内容，对于文化内涵的把握，从思政供给结构层面来看，多是一厢情愿。究其根源，是教育者包括高校的管理者对教育对象的研究不够，缺乏对教育对象本身的研究，从主观意愿到自觉行为，离不开外界的刺激，但其决定作用的要归咎于教育对象自身教育认知能力的提升、情感认同等内在因素。

二、高校宿舍思想政治教育内生动力的突破口

基于上述分析，笔者以为提高大学生宿舍思政教育内生动力应着力从以下几方面入手：

（一）自觉转变工作思路、创新工作方法，努力实现自我革新

面对不同的教育对象，不同的时代，于教育者而言，是一个新课题，教师应结合新形势，抓住新时代的特征，把握新的教育规律，自觉创新工作思路，开拓新的教育平台，转变思政教育体制机制。教育过程中教育冲突时有发生，而学校、社会对教师的要求愈来愈高，因此教育者只有不断提升自身的理论素养，转变教育思维，与时俱进，不断自我革新，夯实育人本领。

（二）应不断优化思想政治教育的供给结构

从教育对象出发，按照经济学上的供需理论，理想的供求状态应是供需平衡。因此，对于学校来说，首先应建立健全一支有力的育人团队，专门的、高效的团队是宿舍思政工作有效开展的前提和保证。宿舍作为第二课堂的延伸单位，已然成为思政工作开展的主要平台之一。学校、教师应充分借助服务、教书、科研等育人平台，使第一课堂与第二课堂有效对接，着力培育大学生的理性自觉，在实践中引导大学生认清自身的使命与担当。目前学校应在现有学院领导、辅导员进宿舍、党建进宿舍、五星文明寝室创建制度进宿舍的基础上，进一步规范梯队建设，合理分工。各条战线通力配合，让思政工作落地，把育人工作做实。

目前学校应在现有学院领导、辅导员进宿舍、党建进宿舍、五星文明寝室创建制度进宿舍的基础上，进一步规范梯队建设，合理分工，真正发挥好教育的合力，各条线齐抓共管，经常性深入宿舍掌握学生的思想动态，引导学生自觉形成有规律、有活力又有担当的生活氛围。通过服务、管理、实践等多种途径彰显人文精神。

辅导员是寝室思政工作的主力军，可以依托辅导员进宿舍的平台，在人、制度走近学生的基础上，试图通过一对一的谈话教育、走访宿舍等形式，拉近与学生的距离。同时发挥好学生干部的力量，通过学生之间的交流，掌握学生的话语体系和生活、心理动态，从而进一步针对性开展工作，力求将思政工作做到学生的心坎里，真正做到“教”与“育”的有机结合。

（三）注重寝室文化的打造与学生理性精神的培养

教育者——教育对象——教育环境——教育目的，在笔者看来是一个相互影响的动态结构。其中环境等隐性因素对教育效果来说，是一种潜在的刺激;教育对象于教育效果而言，又是一个主动与受动的发生学概念。其中，文化育人既是一种潜在的刺激因素也是宿舍思政内生动力的软实力。无论是大学生的素质培养还是对于高校校园文化建设而言，文化竞争力是核心。寝室文化作为校园文化的重要组成部分，不仅要体现人文性，还要体现生活性。宜居的环境需要师生共建，崇善、尚美的背后，不仅折射出个人修养，还是一种互助合作和包容精神的实践结果。而宿舍就是一个多文化、不同民族、多元思想的集合地，矛盾无处不在，无时不有。所以，自信、友好的相处能力以及必要的引导必不可少。当前很多高校都十分注重對文化长廊的打造、实践活动的开展、各高校寝室公约亦日益完备。理论灌输和文化渗透对于文化内涵的提升固然重要，而忽略对大学生理性精神的培养，在笔者看来是得不偿失的。因为理性精神的对于文化渗透或者文化的建构有着不可替代的作用。而理性精神本身包含着一种认同、行动的自觉。我们知道，从理性认知到行动自觉，离不开主观意愿。因此，单纯的说教很难凑效。而情感教育和道德教育对于理性能力的提升具有促进作用，因而在教育的过程中从学生的利益出发，利用好“移情”机能使教育产生共鸣，善于因势利导，通过合理的途径，发挥全员育人的机制，帮助学生建构起正确的世界观、人生观和价值观。在教育的过程中，利用冲突事例或者创造各种情境，激发学生自主思考的能力，在集体活动中，从一种建构主义的视角帮助大学生正确审视自我，做出合情合理的选择。

三、结语

思想政治教育工作是一项持久的、系统性工程，而高校大学生寝室作为育人工程的一个重要平台，其思政功能的有效发挥直接影响着大学生世界观、人生观、价值观的形成。而思政育人功能的实现依赖于一支强有力的专业的师资队伍以及对新的思政育人机制的探究，各功能区文化资源的挖掘。学校、教师在充分了解学生特点的基础上，尊重学生成长个性，把握好教育的规律，鼓励、引导学生在认知能力、情感需求方面的提升和满足。

参考文献

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基金项目：文章系2018年度浙江邮电职业技术学院校级项目《“以进推近、育人育心”——探究高校寝室建设中思政功能的内生动力》的研究成果，项目编号：KY2018008。

作者简介：张慧（1988.05- ），女，汉族，安徽六安人，浙江邮电职业技术学院，管理与信息学院，讲师，硕士，研究方向：应用伦理学、思想政治教育;胡荣（1983.11- ），女，汉族，浙江绍兴人，浙江邮电职业技术学院，学生处，讲师，本科，研究方向：音乐学;吕婷（1995.10- ），女，汉族，浙江嵊州人，浙江邮电职业技术学院，管理与信息学院，大专，研究方向：电信服务与管理。