关于提升小学数学教学有效性的策略探讨

胡 敏

（贵州省毕节市七星关区放珠镇哩东小学，贵州 毕节 551700）

在应试教育的影响下，小学数学一般只是传授数学基本知识及方法的，普遍忽视对学生数学学习习惯的培养和数学思维能力的培养。在课堂中，教师还是承担着主体地位，并不关注学生的课堂反应和想法。学生在课堂中没有参与感和成就感，久而久之对数学课堂失去兴趣。且教师们在教授数学知识时，多理论而少实践，学生不能明白学习数学的意义，故而积极性不高、学习效率不高。再者，虽然新课改已经全面推进，但是由于教师们缺乏经验，再加上社会对学生数学能力的评价主要以成绩为主，教师们根本摆脱不了应试教育的弊端，新的教育理念和教学方法根本发挥不出它们的实际作用，久而久之，教师们也就放弃改革和转变，数学学习成为学生学习的一个难点。

要想提升小学数学教学的有效性，教师们必须积极践行新课改的要求。第一，必须革新教学观念，数学课堂以人为本，尊重学生的主体地位，调动学生的大脑思维，培养学生主动质疑、主动思考的能力。第二，要将数学的理论知识与生活实际相结合，让学生知道学习数学的意义，让学生多动手实践，培养学生运用数学知识解决生活中的实际问题的能力。第三，教师们要积极尝试新的教学理念和教学方式，正确运用新型教学方式来提升数学教学的有效性。第四，教师要改变数学评价模式，要采取多元化的评价方式，不能单以成绩来判定教学成果，要以提升学生的数学思维能力、培养学生的数学学习兴趣为主。

总而言之，教师们要积极改变传统的教学弊端，将新的教学理念、教学方式逐步渗透于自己的数学课堂之中，提升学生的数学思维能力和实践能力，同时，改变学生和家长的数学评价标准，传递多元化的评价模式，以获得家长的认可和配合、增强学生的信心，为学生今后的学习打下扎实的基础。小学数学教学改革是一个长期的、动态的过程，教师们要有耐心、有信心、有恒心。