准军事化管理的技工学校德育工作研究

史曼曼

山东省济宁市技师学院 山东济宁 272000

1 技工学校准军事化管理涵意

中等职业教育的军事化管理是建立在军队封闭管理模式的基础之上的。根据军队新兵的相关规章制度，技术学校的学生实施的管理模式接近或等同于军队的规范和标准。技术学校的准军事管理与简单的军事训练不同。在坚持以人为本的前提下，根据职业教育的特点和特点，采用封闭式管理模式，将准军事管理纳入职业道德教育、文明教育和心理学。在健康教育、法学教育、创业就业教育等职业教育实践和社会实践中，通过丰富多彩的教育活动和技能竞赛活动逐步培养学生的自我管理意识，建立自信心的能力。

2 技工学校准军事化管理的现实意义

2.1 强化中职生纪律性是打造现代职业工人的时代要求

为了实现中国制造业品牌的实力，中华民族必须拥有一支品质优良的专业工人。工人是工业生产和社会财富创造的支柱。加强中等职业学生培养，培养学生坚持不懈的素质，培养大批高素质的劳动者，是国家走向工业强国的第一战略举措。中国拥有世界上无与伦比的劳动力，拥有世界上最多的工厂，但缺乏技术工人，综合高素质的产业工人和国际规模的品牌企业。随着产业结构的转变，各个行业都必须着眼于围剿走向世界，必须拥有一支高水平的工业产业队伍。大力弘扬工匠精神，发挥工人阶级的主力军。“少年强，则国强”我们必须重视培养高素质的专业工作者。如果工人强大，那么制造业将会很强大。因此，实施技工学校准军事管理是加强中职学生纪律，建立现代职业工人良好职业素养的有效途径[1]。

2.2 培养“工匠精神”是现代企业的现实需要

调查显示，对于同一职位，两名具有相同技术能力的求职者，就业单位更喜欢求职者接受严格的军事训练和严格的纪律。经过严格的军事化管理，受过训练的学生具有较强的学科观念，能更好地适应企业的工作，并遵守企业的各项工作规章制度。为了更有效地组织生产和开展商业活动，现代社会的各种企业往往有严格的规章制度。这些规则和法规通常比学校的规章制度更严格。事实证明，许多刚刚从新就业中毕业的学生经常会因为缺乏纪律而遭遇迟到、早退、对工作不认真负责，他们会被就业单位解雇。

2.3 准军事化管理有利于应付技工学校的突发事件

通常的军事演习可以提高学校应对紧急情况的能力。严格、快速、有序的军事化培训使学生养成遵守命令和有序行事的习惯。当地震、火灾和集体踩踏事件等紧急事件发生时，学校管理者可以有效地指导学生应对紧急情况，从而减轻和避免灾难。调查发现，接受过军事训练的学生比没有接受过军事训练的学生更能应对紧急情况。2016年3月，甘肃省定西地区发生地震。一些军事训练学校迅速有序地将学生集中在操场上，有效地防止了伤亡的发生，而一些没有接受过军事训练的学校正在撤退。发生了一次悲惨的踩踏事故，造成更多人员伤亡，警钟响起。事实证明，通常的军事化培训可以提高学生应对突发事件的能力，采取预防措施，在紧急情况下保护自己，帮助避免群体安全事故，减少人员伤亡和损失，最大限度地提高公共安全[2]。

2.4 准军事化管理有利于技工学校形成良好的学风

有相当多的学生在学校有学习不良和纪律差的作风。严格的军事化管理有利于制止学校打架等恶性事件的发生，遏制不文明行为，为改善学习环境奠定基础，保持纪律严明的学生纪律，使学习成绩优秀的学生不受影响。准军事管理是学习军人无私奉献的精神、热情和勤奋，学习严谨的纪律和严谨的军人工作作风，使中职学生具有铁律和钢铁意志，培养他们的集体荣誉感和团队合作、责任意识和纪律意识，培养学生的意志力和耐力。

3 学校德育工作的实效性研究

3.1 军风校纪

准军事管理旨在提高技校学生的思想政治素质，塑造良好的生活习惯和纪律，为全面素质教育打下坚实的基础。通过准军事管理，促进学校精神的转变；利用军事化培训促进学习风格的转变，培养学生的集体主义思想和组织学科观念；以军队和国防教育的优良传统，促进学生心理观念的转变，培养学生的奋斗精神和奉献精神。实践证明，学校生活规律和持续锻炼有显着提高了学生的身体素质，学校的精神文明得到了显着改善。

3.2 学习质量

准军事管理的效果直接反映在教育的发展上，间接反映在提高学习质量上。与理论知识和实践技能相比，准军事管理是一项综合性的练习，有助于体力和智力，有利于技术学生的实践水平和创造力的发展。对于技校学生来说，职业技能教育是学习的重点，掌握知识在很大程度上取决于对专业的兴趣和不懈的努力。准军事管理和专业教学紧密结合。通过国防教育的发展，举办军事武器展览和装备展览，使学生了解军队工作的质量，进一步培养学生的专业技能和专业技能，提高他们的专业竞争意识。合作意识和创新意识。

3.3 班级管理

实施准军事管理后，工作分工明确，往往不懈，长期坚持，稳步推进。班级管理采用军事化，制度化，科学化，合法化的管理机制。一方面，教练负责监督学生的晨练，上课期间的体育锻炼，安排膳食和检查床位；另一方面，规定应从每一类学生干部中选出一名指挥官，成为一名教师直接参与学生管理。合适的手段极大地调动了学生自律和自我教育的主动性，培养了学生的主人翁意识，减轻了班主任的工作量，走上了班级管理的良性循环[3]。

3.4 心理健康

心理健康教育是技工学校德育的重要组成部分。它特别针对一些学生的心理健康以及准军事管理提高技术学生心理素质的建议。这是因为在技术学校接受培训的学生不仅要掌握一定的文化知识，专业技能和创新能力，还要树立崇高的理想，坚定的信念和合作意识、团队精神和自信心。

4 结语

在职业教育快速发展的新时代，准军事管理体系应运而生。根据学校的实际需要，将军队的优良作风与现代技工学校的管理模式相结合，借鉴军队的管理方法，管理模式和管理经验，制定一系列易于操作和监督管理制度。接地气的用于学校的实际工作，军队的管理思想用于教育学生，从而有效地提高了技校的德育工作的有效性。