中职电工电子教学中信息技术的应用摭探

周小萍

（江苏省江阴中等专业学校，江苏 江阴 214433）

信息技术的飞速发展，为中职学校教学工作的有效开展提供了契机，将信息技术应用到中职电工电子教学中，能对教学模式进行改革和创新，进而促进学生学习兴趣的提升。当前，传统教学模式已不再适应中职学校电工电子专业教学的发展，但是一些教师仍在沿用，这就造成电工电子专业课程的教学出现了很多问题。基于这一情况，本文对中职电工电子教学中信息技术的应用进行探讨，以有效解决上述问题。

一、信息技术应用到中职电工电子教学中的意义

随着教育改革的推进，中职电工电子专业课程教学发生了较大的变化，不但要使学生的理论知识能力得到提升，而且还要对学生理论结合实践的能力进行培养，进而提升学生的实践运用能力。而想要实现这一教学目标，还需要教师对原有的教学模式进行改革，在中职电工电子教学中有效应用信息技术，并将理论知识与实践操作能力的培养结合起来，以达到良好的教学效果。中职电工电子专业课程学习的内容技术性较强，对于学生理解能力的要求较高，一些学生在这方面的能力还很欠缺，如能在中职电工电子教学中有效应用信息技术，能很好地解决这一问题，不仅使课堂内容更为直观，而且学生对于知识的学习也更容易。因此，中职教师在电工电子专业教学中要有效应用信息技术，开展一些互动教学活动，让学生积极参与，激发学生的学习兴趣，使学生有效掌握电工电子专业知识，进而提高他们的创新能力。

二、中职电工电子专业教学中存在的问题

1.学生学习兴趣不高

中职电工电子专业知识具有较强的技术性，而当前部分学生对电工电子技术的学习积极性都较低，这对电工电子行业的持续健康发展会形成一定的制约。同时，中职电工电子专业的快速发展，也需要学生有效掌握相关的专业知识，使自身的专业知识素养得到提升，进而为未来中职电工电子行业的发展助力。基于此，在中职电工电子专业教学中，教师必须要对原有教学模式进行改革，合理进行课程设置，不断提高学生的学习兴趣，从而让学生更好地学习中职电工电子专业知识。

2.教学设备老旧

通过相关研究发现，一些中职学校的电工电子专业教学设备比较老旧，这是因为这些学校对这一专业不够重视，投资力度不够，进而使这一专业的教学资源严重不足。而且一些教师对中职电工电子专业中应用信息技术的重要性缺乏足够的认识，不能很好地对信息技术进行运用，从而对电工电子专业课程教学的有效开展造成了一定影响。

三、信息技术应用到中职电工电子教学中的策略

1.对教学模式进行创新

将信息技术和中职电工电子专业课程进行有效整合，使信息技术得到有效利用，需要教师转变理念，对教学模式进行创新。教师只有对信息技术应用到中职电工电子专业中的重要作用有清楚的认识，才能使教学模式得以改变，进而使学生的信息技术知识素养得到有效提升。在中职电工电子专业教学中，教师要发挥学生的主体作用，以学生的文化知识水平和专业技术水平提升为核心，并以电工电子专业的发展及学生的需求为基础开展教学，将教学重心放在学生综合能力的提高上。教师采用这种全新的教学模式，能使学生更好地学习中职电工电子专业技术。同时，也能培养学生的拓展思维能力，使他们有能力去应对未来职业中出现的各种情况。

2.对教学资源进行有效整合

社会已进入信息化时代，如果中职学校的教学资源短缺或者整合不好，就会制约中职学校的整体发展。就中职电工电子专业教学来说，学校应拥有众多的教学资源。而各式各样的教学资源，可为信息技术在中职电工电子专业教学中的有效应用打下坚实的基础。因此，教师要合理、有效地整合相应的教学资源，从而使中职电工电子专业的整体教学质量得到提升。将原有的教学模式转变为数字化、信息化的教学模式，是当前教学资源有效整合的关键点，教师应以此为突破口，充分利用利用教学资源，为教学资源的整合创造良好的条件。在教学资源丰富的情况下，教师要充分利用大数据，创建与之对应的教学数据库，有效对教学资源进行管理，以实现教学资源共享，更好地促进中职电工电子教学的开展。教师还可利用信息化资源开展教学活动，让学生直观地感受电工电子的3D 演示效果，走进神奇的电子世界，探寻电工电子领域的未知元素，进而使学生的创新能力得到有效提升。

3.对课程进行合理设置

基于目前中职电工电子专业学生学习兴趣、学习能力等较为缺乏的情况，要在电工电子专业课程中有效应用信息技术，还需要教师对电工电子专业课程进行合理设置。教师只有让电工电子专业课程兼具实用性和相关性，才能使学生更好地学习电工电子专业，实现电子电工专业课程育人育才的教学目的。教师要结合中职电工电子专业的相关理论知识和学生的爱好、需求、学习情况及未来发展方向等，整合相关课程，建立与之对应的课程教学体系。在具体的电工电子专业教学中，教师要提高对学生实践能力培养等方面的重视度，增设一些实践性较强专业基础课，让学生不仅能有效掌握专业理论知识，而且能参与一些实践操作，使他们的实践操作能力得到有效提升。需要注意的是，教师对中职电工电子专业课程进行设置时，要遵循课程设置科学性、整体性和系统性的原则，以全面提升学生的专业素养。

4.对教学方法进行整合

教师对中职电工电子专业课程的教学方法进行整合，并使之优化，能激发学生的创新意识，提高学生的实践操作能力。以往的中职电工电子专业课堂教学过于单调和枯燥，“满堂灌”的教学方式很难激发学生的学习兴趣。教师如果将信息技术应用到中职电工电子专业课堂教学中，利用多媒体技术中的声像并茂、空间立体、形象直观的特点为学生创设真实的生活情境，不但可以激发学生的兴趣，而且可以调动学生学习的积极性。例如，在教学“机电工程的原理”时，教师可以借助信息技术，将机电工程中涉及的机械、仪表以视频图像的形式播放出来，这样学生通过视频中形象、逼真的画面，很快就会掌握机械、仪表的组成结构以及原理等。然后，教师再将画面直接引入到现实的生产制造企业中，让学生真正认识到作为一线的机电维修技术人员应该怎么做，怎样才能正确操作相关的机械、仪表等。这种教学方法，能让学生有身临其境的感觉，快速地掌握专业知识和操作技能。除此之外，教师在对教学方法进行整合、优化时，还要对问题进行合理设计，引导学生对问题进行深入探究，从而使学生的探究意识和综合能力得到有效提升。

四、结束语

综上所述，要让信息技术在中职电工电子教学中得到有效应用，教师必须对教学模式进行改革创新，并对教学资源、教学方法进行整合，合理设置课程。只有这样，才能充分发挥信息技术的作用，提升中职电工电子专业的整体教学效率，为社会培养更多的专业技术人才。