浅谈小学数学教学生活化的重要性

罗 璇

(四川省资阳市雁江区清水镇中心小学，四川 资阳 641309)

《数学课程标准》非常注重数学与现实生活的联系，要求“人人学有价值的数学”，要求小学数学教学让学生“初步学会运用数学的思维方式去观察、分析现实社会，去解决日常生活中和其他学科学习中的问题，增强应用数学意识”。

一、创设生活化的教学情境

教师要想实现数学生活化教学的有效性，就要事先做大量的准备，对教材内容进行细致的整理和分析，提取出其中与日常生活紧密相连的一些知识和特点，并针对这些特点为学生创设一个生活化的教学情境。比如，学到加减乘除的运算的时候，老师可以给学生们分配不同的角色，让他们扮演销售员和顾客。顾客把要购买的商品给售货员，再由售货员进行运算和报价。这样一来，学生们既能全身心地投入到这一趣味性的活动中，又能从中训练自己的运算速度和准确率，提高对数学学习的兴趣和积极性。

二、把教学与实际相结合

老师要注重把教学与生活实际相结合，而不是一味地讲授教材中的知识原理。在进行课堂教学的过程中，老师要向学生强调对于数学知识的实践应用。比如，小学数学一个最为主要的题型就是所谓的“应用题”，在给学生们讲解应用题的时候，老师要引导学生想象自己就在那道题的情境之中，把数学与自己的生活紧密关联到一起。这样，抽象的数学问题就会被具体化和形象化了。

三、发现和挖掘生活中的数学

日常生活中有很多需要用数学加以完成和解决的问题，比如：去超市购买商品、商品打折和满减、计算日常的收入和开支等等。老师要引导学生注意这些日常生活中的细节，学会用数学思维去解决这些现实问题，有意识地去培养自己的逻辑思维和数学意识。这种对生活中实际数学问题的发现和挖掘，有利于激发学生对数学学习的兴趣和热情，提高其学习数学的积极性。

总而言之，数学教学的生活化能提高学生的数学学习积极性，对其学习数学有极大的帮助。