心理护理模式与传统护理对剖宫产率的影响对比

徐光明

【摘 要】目的：研究与分析心理护理模式与传统护理对剖宫产率的影响。方法：选取来我院进行分娩的产妇120例，研究对象选取时间为2018年2月-2019年2月，随后根据产妇的入院时间先后进行分组，主要分为心理护理组60例与传统护理组60例。其中对传统护理组患者采取传统护理干预，而对心理护理组患者采取心理护理干预。结果：心理护理组与传统护理组患者护理后的剖宫产率指标均明显降低，但是心理护理组患者的剖宫产率更低，具有统计学意义（p<0.05）。结论：心理护理模式对剖宫产率的影响显著，可以有效地降低剖宫产率，值得进一步推广与使用。

【关键词】心理护理模式;传统护理;剖宫产率;影响

【中图分类号】R473.71【文献标识码】B【文章编号】1005-0019（2019）22--01

分娩是临床上较为正常的生理过程，主要是产妇依靠产力来排出胎儿以及其附属物，同时借助扩张软产道以及足够的产力来使得胎儿通过。根据大量数据显示，我国剖宫产率不断升高，甚至已经超过50.0%[1]。随着我国医疗技术的不断推进，人们对于产妇的心理状态的研究不断深入，越来越受到人们的重视。本文研究与分析心理护理模式与传统护理对剖宫产率的影响，现报道如下：

1 资料与方法

1.1 一般资料 选取来我院进行分娩的产妇120例，研究对象选取时间为2018年2月-2019年2月，随后根据产妇的入院时间先后进行分组，主要分为心理护理组60例与传统护理组60例。在心理护理组的60例患者中，均为女性，年龄为20-37岁，平均年龄为（27.53±3.66）岁，孕周为37-41周，平均孕周为（39.26±0.84）周，在传统护理组的60例患者中，均为女性，年龄为20-38岁，平均年龄为（28.04±3.41）岁，孕周为37-40周，平均孕周为（39.31±0.94）周，两组患者的一般资料无统计学意义（p>0.05）。

1.2 护理方法 传统护理组：对传统护理组患者采取传统护理干预，主要包括胎心音收听、会阴备皮、肛查、胎心网络监护、生活护理等。

心理护理组：对心理护理组患者采取心理护理干预，具体内容如下，①第一产程：产妇在第一产程时会出现不同程度的疼痛，有些患者可以忍受，在宫缩时仅仅会发出低声呻吟，而有些产妇无法忍受疼痛而在宫缩时大喊大叫，同时很多产妇会因为初次分娩而担心出现难产等情况，并且在分娩过程中渴望见到亲人，希望护理人员的全程陪伴，护理人员在产妇分娩前要对患者的性格、职业、气质以及思想进行全面了解，以此在分娩过程中进行针对性护理干预。例如如果产妇的耐受性较差，护理人员可以多加提醒，对自己的不适及时反馈，防止意外事件的发生，多鼓励安慰耐受性较差的患者，对患者的下腹部以及腰骶部进行按摩，以此来有效减轻临床症状，同时指导患者进行放松技巧以及深呼吸操作，合理安排产妇休息，避免在分娩时劳累，鼓励产妇多进食一些高蛋白、高热量以及易消化的食物，同时鼓励产妇多饮水，以此来保证产程顺利进行[2]。②第二产程：产妇在宫口开全后，可能会出现筋疲力尽的情况，會怀疑分娩能力，此时，护理人员要充分了解产妇的痛苦，不断安慰与鼓励产妇，告知其胎儿的情况，在接产过程中护理人员要沉着、冷静地面对助产操作，产妇在宫缩时指导其屏气，以此来对腹压有效增加，下降胎儿，对肌肉进行全身放松，保存体力[3]。③第三产程：产妇在分娩出胎儿后，立即告知产妇的胎儿情况，可以向患者介绍胎儿的皮肤、头发、身长、体重以及相貌等特征，对产妇的满足感以及自豪感进行充分调动，如果产妇迫切想要见胎儿，可以尽早安排，让胎儿与产妇尽早进行皮肤接触与吮吸，以此来有效地刺激产妇的乳汁分泌，增加母婴的感情。

1.3 评判标准 由我院护理人员对两组患者的剖宫产率指标进行详细地记录，且进行存档。

1.4 统计学科学处理 我院护理人员将两组患者的剖宫产率指标记录于统计学软件SPSS 18.0中进行统计学科学处理。

2 结果

心理护理组与传统护理组患者护理后的剖宫产率指标均明显降低，但是心理护理组患者的剖宫产率更低，具有统计学意义（p<0.05）。见附表。

3 讨论

产妇在分娩时极易出现焦虑等负面情绪，这些负面情绪会加重患者的精神负担，严重时可能会导致患者出现心理问题，一个人所受的损伤与其所受的痛苦往往不是简单的线性关系[4]，人的痛阈往往受到心理因素的影响，从而导致患者出现交感神经系统的紧张，增加疼痛的敏感度，最终降低痛阈[5]。同时在进行分娩时可以分散患者对于疼痛的注意力，激活交感神经系统，收缩外周血管，增加心率，重新分配心输出量，保证对于心脑器官的供应。对患者采取心理护理干预，可以帮助患者消除心理障碍，降低紧张、焦虑等负面情绪，改善心理状态，受到患者以及患者家属的广泛喜爱[6]。

综上所述，心理护理模式对剖宫产率的影响显著，可以有效地降低剖宫产率，值得进一步推广与使用。

参考文献

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