润物细无声——谈小学语文课堂中的德育教学

江苏省苏州工业园区莲花学校 陈玉琼

小学语文教师在培养学生语文核心素养的过程中，需要依据教材内容，有目的地进行德育思想渗透活动。通过小学语文教学的内容，以及该学科的教学特点，进行德育思想和德育品质的培养。在此过程中，教师需要坚持以学生为本的原则，结合教学内容，循序渐进地促进学生德育品质的有效提高，实现全面发展。

一、结合学科特点，渗透德育教学

小学语文是一门应用性较强的基础性学科。小学语文知识的学习和今后多门学科的学习都有一定的关联性，所以教师在课堂教学的过程中，需要结合学科特点，有目的地渗透德育思想，帮助学生在获得语文核心素养的过程中进一步提高德育观念。在这个过程中，语文教师需要依据学科教学内容来进行知识素养的拓展和德育知识的再教育，帮助学生在体验真情实感的过程中获得最重要的德育知识。

例如，在学习部编版小学语文五年级上册《将相和》这篇文章的过程中，教师需要先引导学生默读课文，认真查找生字词语，进而理解文艺，理清文章的脉络。在赏析这篇文章的时候，教师需要结合小学语文课堂教学的一些特点来帮助学生认真梳理各个人物之间的关系，通过人物的言行来体会人物个性化的特点。在学习第一个小故事“完璧归赵”的过程中，教师可以将本节课的内容和班级日常团结状况进行有效联系，让同学们深刻认知团结就是力量，进而在故事解读的过程中，还需要逐步渗透德育思想教育，帮助同学们体会诚信、爱国等精神品质的重要性，进而形成正确的思想态度价值观念，指导人生未来的发展。

语文学科的学习不仅需要理论知识的强化，也需要学生感悟能力和实践能力的提高。所以教师在利用语文课堂教学提高学生思想观念的过程中，既需要运用语文知识来武装头脑，又需要拓展学生的实践能力。

二、密切生活联系，更新德育课堂

陶行知先生认为，生活即教育。在教学活动的各个环节都应该坚持教学做相统一的教育理念。要想通过语文课堂教学，促进学生德育思想的进步，就需要教师在组织教学活动的过程中，密切知识学习和生活体验之间的关系。教师通过精选生活化的事例，作为课堂教学的素材，拉近学生学习和生活之间的距离，通过感悟生活进一步提高学生学习语文的能力，进而提高德育思想水平。

例如，在学习部编版小学语文四年级上册《蟋蟀的住宅》这篇课文的过程中，教师需要引导学生正确、流利、有感情地朗读文章内容。通过对蟋蟀住宅结构特点的了解，从一些生动形象的语言表达中体会蟋蟀住宅的特点，进而留下深刻的感觉，蟋蟀这种小昆虫身上独具特色的吃苦耐劳、不敢随遇而安的精神品质。作为小学语文教师，在为学生讲述蟋蟀精神品质的过程中，也需要将这种优良的品质与学生生活实际进行联系。为学生举例生活中吃苦耐劳的精神榜样，引导学生们在德育思想观念等方面，向这些优秀的人物进行学习，并且指导学生处处留心皆学问，观察和体会生活中的榜样先进事迹。

生活是知识的源泉，对于德育思想教育来讲也不例外。小学语文课堂教学的各个环节都应该有目的地渗透德育观念，在恰当的时机融入生活化材料，帮助同学们在体会现实生活的过程中，可以形成较为高级的思想意识形态。

三、开展经典阅读，树立德育榜样

新课程改革特别强调小学生阅读能力提高的重要性，从小学语文课堂教学促进德育思想观念转变来讲，也可以通过开展经典阅读来帮助小学生了解榜样的先进事迹，从体验榜样、感悟榜样等多方面来真正从思想方面形成正确的态度和价值观念，进而以这些德育先进人物为榜样开展学习活动，促进他们形成认真求实的学习态度和不怕困难、克服困难的坚强意志，养成良好的德育思想观念。

例如，在学习部编版小学语文三年级上册《不懂就要问》这篇经典文章的过程中，教师需要先引导学生解决文章中的生字词语，然后再开始大声朗读活动。这篇课文讲的是孙中山先生小时候在私塾学习读书的过程中，敢于思考，敢于发出疑问。为了深刻地弄懂知识的内涵，不怕教书先生的责罚，大胆地向先生提出疑问的经典故事。教师在引导小学生阅读的过程中，需要提示学生边读边理解和体会孙中山先生可贵的求知精神。通过这篇文章的阅读教师可以向学生传授大胆求知、细心思考、不怕失败等多种德育思想观念，并引导学生们在今后学习和生活的过程中，可以将这些德育品质进行落实。

小学语文教材在内容选择方面十分考究，尤其是在培养学生德育品质方面做了非常大的努力。精选小学语文教材中的德育文章加以良好的活动运用，可以帮助学生从内心出发，以榜样为力量，向榜样学习提高自身的品德素养。

总之，小学语文课堂教学中，教师既要注重对学生核心素养的培养，又需要通过德育思想的渗透，帮助学生形成正确的人生观、价值观念。促使小学生在知识学习的过程中，体会到思想的重要性，提高他们学习和解决多种问题的能力，促进小学生综合素养的全面发展。