对初中班主任管理工作中存在的难点及对策分析

孙秀凤

(吉林省柳河县第九中学 吉林 柳河 135300)

初中班主任之所以难当，班级工作之所以复杂，主要也是因为初中这个阶段对于学生的各个方面的要求与管理都强化了许多。在初中阶段是学生身心健康成长的关键时期，由于在这一时期，学生具有较强的可塑性较强。因此，教师必须在开展教育与教学工作时，更加关注学生的成长。并采取多样化的方式方法，有效的提升学生的综合素质，让学生能够获得全面发展。班主任在班级管理中具有重要的作用。因此，必须立足于新时期我国教育发展形势，以及初中生的思想意识、行为方式等特征，进一步的分析与研究初中班主任管理工作当中存在的难点，并寻找出相应的对策，以此来有效的促进我国教育的发展、让学生获得身心健康的成长。

1.班主任工作的重要性

1.1 班主任是学生在学校中接触最多的教师，所以，班主任更应该像对待朋友一样对待学生，让学生对学校减少一定的陌生感和抵触感。如通过简单的问候学生和日常的聊天，了解学生的内心世界，善于引起学生的共鸣，让学生感到班主任其实也没有那么可怕。并且，班主任肯定是年长于学生的，生活经验、知识阅历都多与学生，所以在面对学生做错事情的时候，一定要给学生解释的机会，尊重他们的意愿，给学生一定的建议与意见，帮助他们进行自我反思。

1.2 班主任也是班集体的组织者、领导者，更应该为班集体起到表率的作用，以身作则。班主任的一举一动都会影响到学生的言行举止。因此，班主任给学生下达的要求，首先自己要先完成；不允许学生触犯的错误，自己本身也不能带头做，必须做到真正的“为人师表”。这样才能使学生从内心深处尊重自己，树立良好的教师形象，在以后的管理班级的工作中，才能以德服人。

1.3 对待所有学生都是公平公正公开的。自己的公平公正才能引导学生做事风格的公平公正。班主任公平地对待每一位学生，才能使学生拥有良好的学习教育环境，才能促进学生身心健康的发展。同时在面对学生的优缺点时，班主任也应该客观科学的评价学生。初中学生的心理承受能力处于发展的重要阶段，学生的自我意识不断加强，他们渴望得到更多人的肯定和赞扬，也害怕当众被批评，揭露自己的短处。所以更需要班主任保护好学生脆弱的心灵，适时对他们的优点给予表扬，哪怕是微小的优点。班主任要在适当的场合对学生的不足给予提醒，并要讲究说话方式，尊重学生，因人而异，进行差异化的教育。

2.初中班主任工作的难点

2.1 学生产生厌学情绪。初中所要学习的课程不仅包括语数英，还包括政史地等科目，学生的学习任务与学习压力相对较大，容易感到无所适从，从而对学习产生厌恶的情绪，我们会发现，大多数初中学生在学校的时候经常会出现迟到、早退、上课睡觉、打架等情况，主要是因为其对这样的学习生活感到厌烦，并急切想要找到一个“自由”的出口，如若班主任采取暴力的方式对学生进行管理，如通报批评、呼叫家长、当众指责等，则容易取得适得其反的管理效果，学生的厌学情绪会越来越重。

2.2 学生矛盾心理较强。初中是人生的关键时期，在这个阶段，学生的心理开始发育，且容易产生许多矛盾的心理，如学生渴望独立，希望摆脱父母的唠叨不止的关心，但又渴望得到父母的关心、理解与呵护，这种心理甚至会影响其学习与生活，但大多数班主任在管理班级的过程中，并未顾及到学生的想法与感受，甚至有时会采用一些带有侮辱性的话语来伤害其自尊心，从而导致学生越发不服从管教，总是无端惹事，如打架、喝酒、上课睡觉等，给班主任的管理工作带来更大的麻烦。

3.初中班主任管理工作的对策

3.1 确实转变班主任管理理念。在当前的初中教育与教学当中，长期存在由班主任来完全安排，学生被动接受的一种管理关系。学生只能完全依据教师的安排进行学习、参与活动。班主任具有极强的权威性，如此一来，就会让学生在学习与活动当中缺乏积极性，只能被动的服从班主任的安排。由此就会导致了班主任与学生之间处于一种对立的状态当中。而在现今，班主任应适应教学改革的发展变化，确实转变以往传统的管理理念，采用全新的管理理念，有效的构建起树立以学生作为主体的新型管理理念。进一步增加服务学生的理念。班主任要在日常的管理工作当中无微不至的关爱学生，才能够获得学生发自内心地真正的尊重与信任。让学生能够服从班主任的教育与管理。另外，班主任必须要密切关注学生的思想动态，发现学生的思想问题，要及时的为学生解决。班主任还必须具备爱心奉献精神，在班级当中，要真正的做到为学生服务。这样一来，才能真正的贯彻与落实好学生的管理工作。

3.2 开展素质教育，有效推进管理工作。在当前的初中教育当中，教师必须注重对学生开展素质教育。有效的培养学生的学习态度以及学习能力、促进学生在获得全面的发展。以往传统的教育方式。仅仅只是注重学生智育的发展，学生将大量的精力投入到了文化学科的学习当中。而忽视了对德育、对体育的发展。因此，这样的教育模式非常不利于学生的全面發展。因此，初中班主任应对学生开展素质教育，促进学生获得全面发展，有效的提升学生的学习能力与综合能力，让学生获得身心健康的发展。

3.3 注重学生的个性发展。学生在初中阶段，是其个性发展较为活跃之时。班主任必须给予学生充分尊重，让学生的个性获得较好的发展，让学生能够真正的做到人尽其才，方可有效的培养出多样化的综合型人才，也才能让学校真正成为教书育人的基地。因此，班主任必须确实转变教育理念，在教学当中体现学生的主体地位，采取因材施教的教育方式。并充分尊重学生，让学生能够真正的获得个性化的发展。有利于促进学生创新意识与创新能力的发展。

总之，在当前的初中班主任管理工作当中，班主任必须针对于教学要切实采取有效对策，解决管理工作中的难点问题，进而有效的促进初中教育与教学的发展，有效的提升学生的综合素质，让学生能够获得全面发展。