批评方法漫谈

唐 莉

(重庆市九龙坡区和平小学 重庆 九龙坡 400000)

一株在温室里长大的花草，因为没有历经过风雨，所以很难在自然环境里存活下去。一只在鸟笼里长大的金丝雀，如果放飞大自然，怕也只能面临死亡的命运。为何？究其根本，是缺少艰苦环境的磨难，缺少面对困难环境的本领使然。同样，事事都一帆风顺，对于成长中的少年儿童来讲，未必是一件好事，有时候，适当的挫折教育，对于学生的成长，却是更为珍贵的，古语云：吃得苦中苦方为人上人。一个学生，如果一直生活在被夸奖、被表扬的光环之下，就会看不清自我，变得自大，更听不得一丝批评，那他的成长就存在着很大问题，将来就很可能不能坚强面对来自社会的压力和挫折，更别说战胜自我，迎难而上了。可见，适当的批评教育对学生是很必要的。

我们经常在网络媒体上可以见到以下一些消息：某某学生因为不能接受老师批评跳楼自杀了、某地一学生因为教师批评了他就离家出走……此类事情报道多了，老师就常常陷入两难境地——我究竟该批评呢还是不批评呢？批评的话，我该怎样批评才好呢？因此，如何对学生进行批评才能达到好的效果作为一个话题经常被老师们挂在嘴边。我结合自己的工作经验，谈一谈我的体会和做法，希望起到抛砖引玉的作用。

在对学生的批评教育中，教师应该始终平心静气，站在帮助学生改正缺点和不足的立场，采用学生容易接受的方式进行批评，这样，学生容易接受，效果也比较好，这是大原则。

批评不能仅仅是板着面孔教训人，批评的方法其实有很多。有哪些呢？简单地说，主要有暗示、引导、谈心、说理。所谓暗示，指对课堂上轻微违纪的学生，不大声斥责，代以以目代言、或用适当的身体语言给予其警告，这样既保护了其自尊心，又达到批评教育的效果。有学生不明白错在哪里，教师要对其引导和分析，让他自己明白哪里错了，为什么错了，下次应当怎样做？教师始终要有耐心，不可态度粗暴。至于谈心，是指教师在平时要多注意观察学生，多找学生谈谈对学习、对同学和本人的看法，肯定优点和进步的方面，指出其不足，鼓励学生不断进步，让学生时刻感受到老师的关注，不要等出了问题才来处理，而要防患于未然。说理，是指对待学生的错误，不能讽刺挖苦，以逞一时之快，更不能体罚和变相体罚，而要以理服人、晓之以理，动之以情，让学生能从道理上明白，在感情上也能接受。作为教师，有时我们自己错了，也要敢于承认错误，只有这样严格要求自己，老师所说的话学生才肯听，教育才能达到更好的效果。

龙生九子，各有不同。学生由于经历不一样，会造成性格的差异。有的倔强，有的懦弱，因此，对待不同的学生进行批评教育，要有不同的方法，“辩证施治”才能达到最好的效果，这也符合因材施教的原则。

对待懒惰性强、爱依赖别人的学生，因为缺少自我反思的能力和习惯，不知道自己究竟为什么错了，错在哪里。对待这种学生，老师要毫不留情的给予批评，措辞要尖锐、直中要害、态度要严肃，但要拒绝讽刺挖苦，更不能肆意辱骂。例如，在发现学生对不论是难题还是简单的题目，都说不会，不愿动脑筋，只是一味向别人请教时，老师可以对其进行严厉的批评，？“xx同学，学习是要靠自己的努力才能有收获，一株依附于大树的藤蔓植物，无论爬多高，都不可能长成参天大树的，老师希望你能学会独立思考，好吗？”待其有了进步，老师要及时给予肯定和表扬，让他逐渐学会独立思考。

有些学生自尊心很强，就要采用迂回式批评法。批评时不要一下点出来，而要逐步逐步加深，让学生慢慢放下戒心，逐步接受，而不至于一下超过学生的心理承受能力，让批评教育达到相反的效果。对待这类孩子，教师发现他上课开小差时，可在课堂上稍微停顿几秒钟，然后看着他，可以不说话，或者露出惋惜的表情，一般情况下，都会有一定的效果，下课后，再让他到办公室或人少的地方，询问发生了什么事情，有什么需要老师帮助的吗?最后老师肯定以前所付出的努力和取得的成绩，希望他继续努力，这样，既维护学生的自尊心又达到了教育的目的。

对于容易受暗示，自主性差的学生。则最好采用对比式批评法。可以利用别人成功或失败的经验来对他进行教育，让他最终感受到压力并认识到自己的缺点和错误，最终改正错误。例如，“学习同学，你看xx同学原来和你一样，现在别人都有了这么大的进步，你该怎么办呢？”，“老师相信你是个聪明的孩子，只要你继续努力，就一定会有进步，好好努力，好吗？”接下来老师就提出一些具体的容易达成的目标，对其进行约束，达到目标就给予表扬，这样孩子就会不断进步。

对于“犟牛”式学生或脾气暴躁爱冲动的学生，一般的批评没效果。这时，教师最好采用商讨式批评法，在平心静气中，在友好的氛围中，让学生在一种自然的状态下自觉接受意见。随风潜入夜，润物细无声，这就是批评的最高境界。对这类学生的批评，教师要注意平等原则，不可以势压人。可以采用“我认为……”，“你觉得……”，“你看，这样是不是更好……”，循循善诱的语言，平等和蔼的语气，很容易让学生体会到来自教师的尊重，让学生体会到老师的关心，当学生敞开心扉，从内心接受啦老师以后，教育才会起到最好的效果。

对于懂事、爱学习、性格内向、善思考的学生，教师最好用提问的方式将批评的信息传递给他，他立刻就会明白过来，立即改正。例如，教师多采用“xx同学，有什么需要帮助的吗？”“发生了什么事了？”“不要影响到自己和其他人的学习哟”这类的语言模式，所谓“响鼓不用重锤”，这类学生，老师稍微提示一下，他就会明白过来，从而也从内心更加认同老师对他的爱护。

中医讲究辨证施治，批评教育学生也要注意因人而异，因材施教，只要针对学生的性格特点选择适当的方法进行批评，就会取得事半功倍的教育效果，否则只能是事倍功半，效果往往适得其反，学生只会面服心不服，或者阳奉阴违，只有根据学生特点采用适当的批评教育方法，才能起到最好的教学效果，更好的促进学生的健康成长。