论新时期班主任工作应注意的几个方面

张成定

(重庆市万州区龙都小学 重庆 万州 404100)

在小学教育管理工作当中，班主任不仅要扮演好引导者和组织者，同时还需要做好培养者和管理者的工作。因此，班主任必须要充分的考虑小学阶段学生的学习能力、理解能力、语文水平、接受水平、思维发展等各方面情况，根据各阶段的管理要求和教育标准来进行工作方法的调整。在了解每个学生的个体情况的前提之下，充分借助各种可利用的管理资源和教育合力，从多角度、多方面对学生进行管理和教育。

1.新时期班主任工作应树立全新教育观念

在实际的教育管理工作当中，班主任必须要及时转变以自身为主体的工作模式，除了要充分的参考以往的教育经验和优秀案例之外，还必须要从学生的心理特点、学习动态、思维发展，以及各阶段的管理要求和必然要求等方面入手来进行工作的分析，充分的以学生为主体来组织和开展各阶段的教育管理工作。另外，班主任还要全面的提升自身的专业能力和教学素养，积极的参与学校组织的各项培训和学习，尽可能的利用各种有效的方式和途径来提升自身的道德修养和综合素质。在教育管理过程当中，必须要客观公正对待每个学生，因材施教的对学生进行管理和教育。此外，班主任还必须要提高对自身言行举止的要求，及时利用不成有效方法调节自身心态，避免在工作过程当中出情绪化教学、迟到、早退、当众吸烟、轻微饮酒本等的现象。

2.新时期班主任工作应尊重学生个体差异

小学阶段大部分学生本身的自我管理能力和辨别是非的能力相对较差，不同学生的个体情况往往存在于较大的差异。在具体的教育管理过程当中，如果利用强制性的规条和手段来约束学生的行为，利用统一化的标准来就学生进行评价，并用严厉的语言指出学生存在的缺点和错误。这样不仅不能够引导学生解决自身存在问题，同时还会增加学生对班主任的恐惧和抵触。因此，为了能够更好的兼顾不同层次的学生，班主任必须要以生本教育理论为指导，充分的遵循因材施教的原则，在全面的了解学生的学习情况和生活情况之后，有侧重点、有针对性的进行各阶段教育管理工作的安排。如，某学生的语文成绩相对较好，但在近期内，该学生的语文成绩和其他科目成绩普遍下降。此时，班主任不能够直截了当地指出学生的问题，并在课堂或班会课对其进行批评。而是需要询问与该同学关系较好的其他同学或者同桌，并和班主任进行交流沟通，以了解该学生在其他课堂上的表现情况。班主任可以私下的让该同学到办公室进行交谈，以巧妙的语言诱导学生说出自己存在的问题，并对其进行指导。针对性格内向或者腼腆的学生，教师可以充分的利用意见箱、书信、QQ、微信等的方式和其进行沟通交流，就学生存在的问题对其进行引导和指导。这样不仅能够避免“面对面”学生产生的恐惧和紧张心理，同时也能够取得一对一的教育管理成效。

3.新时期班主任工作应充分借助教育合力

班主任可以在原有基础上对班干部的选拔模式进行创新，充分的利用选举制来代替班主任任命制，引导学生选出自己任何的班干部，并让班干部成立班委。班主任在了解班委成员的具体情况后，根据各阶段管理要求适当下放管理权限，引导班干部按要求协助班主任完成管理工作，并鼓励班委成员各展所长的进行相关活动的规划和组织。在这过程当中，班主任不仅要查验班委的工作结果，同时还需要对班委会的各阶段管理工作进行有效的指导和引导。另外，班主任还可以充分的发掘和利用家长的教育合力。首先，班主任可以通过QQ群、微信公众号、微博、电联等的方式学生家长进行工作交流，及时了解学生的具体生活情况和问题，并引导家长利用正确的方式对其进行教育。另外，针对家长的管理方法和管理理念方面存在的问题，可以通过沟通讨论的方式对家长进行引导。在家长掌握了正确的沟通方法和管理方式之后，才能够更好的协助和配合班主任的工作。

结束语

综上所述，班主任必须要利用各种有效的途径和方式全面的和学生进行沟通交流，在了解学生学习和生活过程当中存在的诸多问题之后，采取有效的方法对其进行教育和指导。另外，班主任还需要充分的参考和借鉴优秀的工作案例和管理经验，在总结活动反馈情况和语文课堂反馈情况之后，及时的对工作方案和工作方法进行调整。另外，班主任还可以充分借助班干部和家长的教育力量，充分的利用学生能够接受的方式来对学生进行教育和管理。这样才能够为新时期班主任管理工作的深入开展奠定良好的基础。