浅议初中英语的教学发展

项艳红

(浙江省永嘉县黄田中学 浙江 永嘉 325100)

课堂教学是对学生进行教学的基本环节，也是提升学生知识水平和能力水平的基本途径，因此课堂教学的效果将直接决定着教育教学事业的最终成效。英语作为一门语言学科，不仅需要学生会做题，更需要学生掌握较强的运用能力。英语口语是大多数中国学生头疼的难题，但是遇到困难不应该止于畏惧。初中英语教学者在大量的实践教学经验中总结出了英语的教学关键在于让学生开口，尽可能调动更多的感官参与学习，提升英语学习的效率。应试教育又使许多学生忽略了英语阅读，对英语阅读越来越不感兴趣，严重制约了他们英语学习成绩的提高。英语阅读中有很多因素对阅读质量起到积极影响，教师在教学中合理利用这些因素能促进学生英语成绩的提高。因此中学英语教学应把培养学生的英语阅读能力作为英语教师的首要。

1.初中英语教学面临改革的背景

引进英语教学已有多年，但是在很长一段时间内，“中式英语”是学生难以打破的一个局面。新时期对于英语的教学有了更高层次的要求，即培养学生情感态度、语言能力以及交际能力等目标。教师在新形势下，对于学生培养也应该因时制宜，在全面了解学生需求的情况下，针对学生的学习要求，制定出适合学生发展的策略，最终促进学生英语学习能力的全面提升。相对于传统的英语教学来说，整个教学过程较为枯燥，老师只是一味的对学生进行知识的灌输。而且英语作为一门语言性学科，与我们的母语汉语有语法上的较大差异。在学习英语时，难免会受到来自母语的语意顺序的影响，学习起来也会遇到阻力。

2.初中英语教学应对的策略

2.1 创设问题情境，引发学习兴趣。初中生还处于心理生理发展的时期，学生的注意力难以高度集中，容易被这样或那样的东西吸引，导致课堂学习效率低下。为了使学生的注意力集中，教师可以对传统的课堂模式改革，对教学内容进行情境化处理。首先，在课堂导入环节，引导学生通过表演的形式提前预习学习的新知识。例如在讲解“go to zoo”时，可以随机抽选同学表演能在动物园里能看到的动物，然后让其它同学用英语说出他们的名字。遇到不会的单词，老师可以趁机讲解更多的有关知识，提高学生学习的热情。

2.2 激发学生兴趣，促进交流互动。兴趣是学习的第一步，积极的学习兴趣对学生是至关重要的。因此，培养学生学习英语的兴趣是教师进行英语教学的第一步。在教学实践的过程中，教师应该利用丰富多样的课堂呈现方式来进行互动教学。现代化的多媒体教学设施的作用也为老师的教学提供了极大的便利，英文歌曲的播放和英文电影的节选放映都是激发学习兴趣的好方法。美式发音和英式发音带来的语感上的变化，听力也是学习英语的一大障碍，如果学习英语止于书本教学，成为了不能开口的“哑巴英语”，学生的听力也会受到影响。英语的幽默对话是非常有趣的，文化产生的沟通障碍是后天可以通过学习弥补的。产生学习兴趣是学习英语的良药。

2.3 创新教学理念，营造学习氛围。学习英语需要氛围的烘托，开口说英语是学习的重要途径。但是，英文发音往往会成为学习的重大障碍，很多同学害怕发音，其它同学笑话。作为教师，应该积极鼓励同学开口，口语需要多练习，这是纸上谈兵所不能达到的效果。教师可以在班级建立一个英语角，鼓励同学用英语进行日常对话，学习英语的气氛是最重要的。老师可以创造一个主题对话，让学生有话可说不至于陷入尴尬的境地。

2.4 提升教师自素质，教学有效化。提升教师自身素质是课堂有效教学的重要前提，不仅是专业能力和知识储备量的提升。教师的自我反思能力也是必不可少的，教师在课堂教学结束后，应该综合看待这一堂课学生的反应和教学效果以及自身的情绪状态。在多次总结和反思中不断提升自我，激发自我的表现能力。找到自己的教与学生的学最为匹配的教学模式，达到有效教学的目的。

在初中英语课堂教学中，如何强化教学效果，突出素质教育理念，将新课程改革深入推进开来，成为摆在广大初中英语教师面前的一个重要课题。广大的初中英语教师们应当不断更新自身的教育理念，转变教学观念，注重学生语言表达和语言运用能力的提升，同时运用多种教学手段，促使课堂教学效果的显著提高。

教师在教学中要努力构建融洽的师生关系,以学生为主体,趣味教学,培养学生良好的学习习惯,提高课堂教学效率。总而言之，共同促进新课改下初中英语教学的全面发展。