幼儿教学中游戏教育的应用研究

小 路

（鄂尔多斯市康巴什十二幼儿园，内蒙古 鄂尔多斯017000）

一、游戏设计需要贴近日常生活

在进行幼儿教学的时候，教师如果想把游戏教育更好地应用到教学过程中的话，那就需要更加用心地去设计游戏。而且，对于幼儿来说，他们的年龄比较小，所以教师在设计游戏的时候，也应该去考虑一下他们的年龄特征和学生本身的特点。在考虑这些之后教师就应该去考虑游戏的设计是否贴切生活，因为只有当游戏设计的贴切生活，同学们才能更有兴趣，在熟悉游戏规则上也能够更有天分，与此同时的是，同学们的积极性和自主性也会被大大提高。

例如，教师可以可以设计一个游戏：在秋天的时候，为了让同学们更好地接近秋天，教师可以组织同学们一起去树林捡拾落叶，然后带回学校做成标签，在制作标签的过程中，教师就可以给同学们说一些有关于秋天的常识。像是可以问同学们，为什么大家捡回来的落叶大多数都是黄色并且没有光泽的呢？这也就说明了，秋天的一个基本特征就是树叶变黄。所以，像这样，游戏的设计更加贴切生活，同学们也容易被吸引。这在一定程度上就可以提高同学们对身边事物的观察，还能够提升同学们对生活常识的理解。

二、设计能够激发同学们创新能力的游戏

如果教师想提高游戏教学的教学效果，那就需要去考虑提升一下同学们在学习过程中的学习效果。也就是说，教师在教学过程中要多设计一些能够激发同学们创新精神的游戏，这样才能够起到连锁反应，提高同学们学习积极性的同时还能够提高教学效果。

例如，在一次上课的时候，教师给每一位同学分发一根同样的绳子，然后给同学们提出问题：大家能把手中的绳子变成什么呢？然后同学们就会调动自己的想象力和动手能力，然后就会出现这样的情况：一些同学用绳子围了一个圈，还有的同学会用绳子摆出一朵花，一朵云等等，所有同学都发挥着自己的想象力。所以对于这类开放性的问题，同学们更喜欢参与，在激发同学们创造能力的同时，还能够有效地提高教学效果。

三、教师要设计多样性游戏教学

虽然说处于幼儿阶段的孩子容易被新鲜事物所吸引，但是并不是所有游戏都能够吸引他们，所以教师在进行游戏教学的时候，所做的游戏不能只有一种，这样同学们难免会觉得无聊，从而游戏教学的效果也会随之下降，游戏教学的目的也就无法完成了。所以，这就要求教师在设计教学游戏的时候应该多设计一些，根据同学们的学习内容，个性特点以及年龄阶段等去设计相应的游戏教学。

例如，教师在教学过程中，就可以设计一些类似于体力游戏或者智力游戏等等，像是在学习数学的时候，教师就可以组织同学们进行“数豆子”的游戏，在上课之前教师就可以准备一盆豆子，让每一位同学都抓一包放在自己的面前，然后这个同学就需要数出自己面前豆子的数量，除了这些以外，教师还可以教给同学们一些生活常识，像是过马路要看红绿灯，教师就可以设置现实情景，给同学们演示过马路需要注意的问题，所以，对于幼儿教学来说，如果想提高幼儿的教学效率，那就需要更多的进行一些游戏教学。

四、加强同学们解决问题的能力

在教学过程中，教师如果只按照教材中有的内容进行讲解，不做任何扩展的话，很容易引起同学们的反感。让孩子们觉得每天都是学习这些枯燥乏味的知识，从而没有学习兴趣，同学们也不愿意学习。而且对于日常生活中的问题，同学们由于年龄阶段的限制没有很多解决问题的方法，这也就导致了同学们无法在生活中学到知识。而且传统的教学方式对于同学们来说不能够达到学以致用的效果，所以，在遇到问题的时候，教师可以给同学们进行适当的引导，从而加深同学们解决问题的意识。

例如，在幼儿教学过程中，像是在学习六的分解式的时候，教师不应该直接告诉同学们六可以被分成几和几之类的，教师应该转换思维，像是用分组游戏这类教学方法教授知识，在发散同学们思维的同时还能够加深同学们对于这个知识点的印象。这样一来，同学们在这个过程中不仅仅做了游戏放松了心情，还学到了应该学习的知识，岂不是一举两得。而且对于这种游戏教学法教师们应该更多的应用到教学中去，以提高幼儿教育的高效率。

综上所述，幼儿教师在利用游戏进行课堂教学时，要坚持做到以上几大方面，不断提高幼儿对于生活的热爱与学习的兴趣，以此丰富他们的综合素养，也同时提高教师的教学水平。