不忘传统、不忘初心——初中语文古诗文教学中传统文化的融入

刘亚君

(四川省南充市嘉陵区石楼小学,四川 南充 637000)

前言：中国的传统文化是我国的瑰宝，是经过几个世纪沉淀下来的宝贵财富。初中阶段也是学生人生观、价值观形成的关键阶段。学习优秀的传统文化能够让学生沿着正确的人生道路方向，培养健全的品格。语文古诗文中也蕴含着丰富的传统文化，教师要深度挖掘古诗文中的传统文化。同时，在语文教学中教师要采用合适的教学方式，将传统文化融入到古诗文教学中，提高语文古诗文的教学质量。

一、结合古诗词的背景进行传统文化的渗透

每个古诗文都是诗人情感的精华，背后都蕴含着诗人的深厚的情感。而且，每个古诗文都是诗人在一定的环境下创造出来的。虽然，有些古诗文是在写景写物，但归根到底是在表达情感。初中学生虽然已经具备了独立思考的能力，但是，理解能力依然是有限的。教师在讲解古诗文的时候，要将古诗文的背景介绍给学生。并且，在介绍古诗文背景的时候，融入传统文化，让学生深入理解文章的内涵。

二、结合古诗文的语言进行传统文化的渗透

古诗文的语言都是经过精炼的语言，而且，每个语句中都蕴含着丰富的情感。教师要以古诗文的语言为载体融入传统文化。语言文字是情、道文三者的统一，不仅可以表达出旋律美，还能够表达情感。教师让学生充分理解语言所表达的含义，懂得其中的道理。例如，“乘风破浪会有时，直挂云帆济沧海”，就是在告诉学生无论遇到什么问题都要永不言弃，坚持信念。而且，学生学习古诗文语言时，也能够提高学生的语言表达能力。

总结：古诗文是学生学习传统文化重要的渠道。教师要将传统文化充分融入到古诗文中。在古诗文教学中，教师可以结合古诗文的背景进行传统文化的渗透、结合古诗文的语言进行传统文化的渗透。在讲解不同的古诗文时，要采取不同的方式。传统文化的渗透不仅能够提高学生的素质，也能够提高语文教学质量。