仿写

文/彭丽丽

那时我读三年级，一次作文课上，老师把我的作文本扔给我，声色俱厉地责令我重写。他说：看看你写的什么？我爱家乡的豆腐？叫你仿照课文写家乡的一种植物，表达热爱家乡之情，你写豆腐？豆腐是植物吗？别的同学都晓得写“我爱家乡的西瓜，我爱家乡的石榴……”，不都蛮好吗？重写！在同学们的哄笑中，我羞得满面通红。我当然知道豆腐不是植物，可也实在找不出哪种植物能表达热爱家乡之情，西瓜、石榴，见都没见过，哪来的热爱？他们明明都是抄的，还好意思嘲笑我！既然老师说他们写得好，我也这样“写”一篇。于是，我找来《小学生作文选》，下午就交给老师一篇《我爱家乡的沙枣树》，顺利过关。

那次作文课之后，我就特别讨厌仿写。可偏偏那时候，仿写非常流行。一个单元里，至少有一篇课文后面写着：仿照课文写一篇短文。每回都让我大伤脑筋，实在写不出来，也会抄袭。但我没有因此养成抄袭的习惯。这是我至今想来，觉得尤为庆幸之事。

读初中时，有一篇课文《谁是最可爱的人》。上完后，张老师让我们仿写一篇作文，这次的仿写，我没有丝毫抵触情绪，因为觉得不难，根据我的亲身经历，以我的小学老师为主人翁写了一篇作文，题目是《谁是最可敬的人》。没想到，几天后的作文课上，张老师朗读了几篇写得好的作文，其中竟然有我的。我惊奇极了，简直不敢相信自己的耳朵。张老师朗读我的作文时，同学们向我投来钦佩的目光，我才确定正在发生的一切都是真的，我也可以写出好作文！张老师最后的点评我依然记得：这篇作文虽然在遣词造句方面存在瑕疵，但它的立意好，它的情感真挚，仍然称得上一篇好作文。

何止是瑕疵，简直是大问题。张老师帮我修改过，她朗读时我就听出来了。我处在如此兴奋的状态中都听出来了，改动该有多大啊！果然，拿到作文本，扑入我眼帘的是满页的红，红笔修改的痕迹。我的兴奋和信心立马打了大大的折扣！可是课后，张老师找我谈话，鼓励我说：你作文写得真的不错，多读书，多练笔，遣词造句自然就会了。老师相信你！

从小学到初中，这是第一次，有老师说我作文写得好，半信半疑中，我选择了相信。开始疯了般读各种课外书籍，包括金庸的小说，还写日记。其后，也真像张老师说的，没有刻意的练习，遣词造句慢慢得心应手了。

学期末，张老师组织了一次语文知识竞赛，我获了奖，奖品是一本《蒲宁诗选》，是张老师出钱买的。可惜，我对诗歌毫无兴趣，看过后，就不知所踪了。就像初中毕业以后，张老师从我的生活中消失了一样。中学里也找不到她，听说她调走了，至于去了哪里，没有人知道。二十年初中同学聚会，大家都在打听她，却没有任何消息。

而我，此后的人生之路，一直记得多读书多练笔，再不是为了把作文写好，而是成为了一种生活习惯。我不能说张老师改变了我的人生，但我能说，她至少改变了我人生的一部分，她让我的生命更丰盈，让我的生命更有意义。

多年以后，我成了她。站在讲台上，我总会想起她：不高的个头，平实的相貌，镜片后的小眼睛炯炯有神。上课时神采奕奕，讲到激愤处，会以拳擂桌；下课后温柔和蔼，体贴时会为学生钉扣子。我也想像她一样，用鼓励的话语让孩子的人生受益，也想把多读书的观念植入孩子的内心，让他们视野开阔，人生丰盈。也像她一样，给孩子们母亲般的温暖。亦像她一样，充满斗志，失败了依然微笑。