谈新课改下初中音乐课堂教学师生互动艺术

战 婕

(黑龙江省哈尔滨市中实学校 黑龙江 哈尔滨 150000)

伴随着素质教育的不断推进，初中音乐教学改革的力度也在逐渐加大。音乐这门课程与其他科目相比较有着自身的特点。在进行音乐教学的过程中老师需要引导学生们的主体性才可以把学生们学习的积极性彻底激发出来。老师采用什么样的模式去引导学生对调动他们的积极性起到了关键性作用。当下教育界一致认为在实际教学的时候积极与学生进行良好的互动，可以更好地把教学质量提升上去。本文就新课改背景下初中音乐课堂教学师生互动进行了分析，希望能够帮助初中音乐从教者。

1.初中音乐课堂师生互动作用

利用师生互动教学模式，可以有效的把学生们的学习兴趣激发出来，可以有效的把音乐课堂教学效果提升上去。在进行音乐教学的时候，音乐作为以艺术为基础的一门学科，它主要是为了把学生们的音乐情趣和音乐审美还有性格特点方面塑造起来，如果学生没有任何的兴趣去学习这门课堂，那么就很难有效的开展音乐课程。在进行师生之间互动教学的时候，学生能够根据自己的兴趣去学习音乐知识，并把自己的对于音乐的天赋完全展现出来，这是对他们的一种认可，当学生得到老师的认可时，他们自然会产生出浓厚的学习兴趣，课堂效果自然而然可以得到有效提升。

2.新课改下初中音乐课堂教学师生互动艺术策略

2.1 重视课程导入环节师生的互动。音乐课成功的基础就是有一个良好的开端，因此在刚开始教学的时候，老师一定要把创设音乐课的导入重视起来，从而把学生们学习音乐的热情和兴趣彻底彻底激发出来。兴趣是最好的老师更是学好音乐的基础，更是学生学习音乐的动力源泉，所以在进行音乐课导入的时候，老师就需要把与音乐内容相近的情境创设出来，把学生们对音乐学习的探究热情和学习兴趣调动起来。比如说《赶圩归来啊哩哩》这首民歌学习的时候，这首曲目里面包含了一些民族的色彩，在学生刚听到这首民歌名字的时候一般都不会产生任何兴趣，这个时候就需要老师把情境创设出来激发学生们的学习兴趣。老师可以先为学生们描述一下彝族的民族历史以及风土人情。再利用《赶圩归来啊哩哩》这首民歌，让学生充分感受彝族农家姑娘赶集归来时的欢乐场面，对西南地区民族风格特征有更加深刻的认识，这样的教学模式能够瞬间点燃学生们学习的热情，促使学生积极主动地参与课堂教学活动之中。

2.2 积极开展师生互动评价。初中音乐教学中有一个重要的组成部分就是进行师生互动评价环节。音乐老师在进行教学的时候，可以在班级里组织一些小型的比赛，比赛内容就是在课堂中演唱所学习的歌曲，其他学生可以通过聆听为演唱的学生进行评价以及评分，以此来帮助初中生更好的进步与提高。比如说在进行《校园小戏迷》教学的时候，很多学生对京剧没有正确的认知，所以他们在学习这首歌曲的时候难度非常大，这个时候老师可以在教学完成之后，让学生进行演唱，帮助他们可以更好地掌握这首歌曲的唱法，有效提升学生们的音乐水平。这个时候老师还可以让学生们在班级里进行演唱比赛，所有学生都参与进比赛之中，不限制歌曲的题材，选出几个学生作为评审团，然后根据学生们的演唱进行评价和评分，最终把班级好声音选出来，以此来激发学生们对音乐学习的兴趣。

2.3 有效的开展音乐竞赛。在新课改的理念下要求建立起和谐的师生关系，构建出互动式教学模式。老师一定要给予学生们一些权力，把他们的主体作用彻底发挥出来，为学生多提供一些自我表现的机会和空间，让他们真正成为课堂上的主人。老师作为教学中的组织者与引导者，积极增加与学生之间的互动合作，把学生们的音乐潜能充分激发出来，促使音乐教学质量整体提升上去。比如说，在进行《DoReMi》音乐教学的过程中，把班级里学生分成若干小组，老师可以让他们进行小组歌唱的模式来比赛，以小组作为单位，老师担任这个歌唱比赛的评委，让小组之间的学生进行默契合作。组与组之间进行良性的竞争。通过这样小组合作比赛的教学模式可以把学生们的歌唱水平以及组织能力提升上去，师生之间良好的交流互动和可以有效的提升课堂的教学氛围，最终达到教学效果的提升。

3.结束语

总之，在新课改的大环境下，积极创新教学模式对教学课堂进行优化，而互动教学的模式对教学的效果良好呈现具有非常积极的促进作用，需要我们在初中音乐课堂中加以合理的应有。