信息化技术在高中地理教学中的应用

●江苏省邳州市第四中学 陈 辉

一、研究背景

为加快教育现代化和教育强国建设，促进信息技术与教育教学深度融合，推进新时代教育信息化的发展，教育部于2016年6月、2018年5月相继印发了《教育信息化“十三五”规划》《教育信息化2.0行动计划》。在这一背景下，将信息化技术与地理教学相结合成为必然趋势。因此，一线高中地理教师要加强信息化技术在教学环节中的灵活应用，让地理课堂教学变得更加高效。

二、信息化技术在高中地理教学中的意义

在高中地理教学中应用信息化技术，能够在一定程度上丰富地理教学内容与形式，进而弥补传统教学的不足。将信息化技术应用于高中地理教学具有两点意义。第一，信息化技术为高中地理教学提供了新的平台。随着信息技术的不断完善，各类网络教学平台、手机教学APP的出现为高中地理教学提供了新的平台，地理教学的时空限制被打破。学生可以利用各个平台提供的文字、图片、影像等资料，进行自主学习和复习，教师也可以在平台布置作业，与学生进行交流，并检查学生学习情况。第二，信息化手段的应用降低了学生的学习难度。信息化手段凭借对图片、音视频、动画等地理教学信息化资源的整合利用，能够将枯燥、空洞的理论知识变得形象化、立体化、感性化，能激发学生学习兴趣，提高课堂教学效率。

三、信息化技术在高中地理教学中的应用方式

1.开发课程资源。

笔者认为促进信息化技术在高中地理教学中的应用，首先应该加强课程资源的开发建设，为信息化技术在高中地理教学中的全面应用打好基础。高中地理教学涉及的知识点众多，需要丰富的信息化课程资源。一线高中地理教师利用信息化技术进行课程资源开发主要包括两个方面。第一，开发不同空间内的课程资源。利用互联网搜索国内、国外、城市、农村等不同空间的地理环境典型案例，让学生利用讨论、对比分析等手段提出合适的解决方案。第二，开发不同形式的课程资源。一线高中地理教师可以根据不同地理课程的教学需要，利用网络资源搜索与教学目标相关的各种图片、音频、视频、动画，为教学目标的达成提供素材。总之，一线高中地理教师在利用信息化手段进行教学时，要善于利用互联网搜索、选取与地理教学目标相关的资源，并进行适当的加工、改造，以保障地理教学目标的顺利实现。

2.直观呈现知识。

一线高中地理教师在教学过程中应用信息技术，使高中生通过直观体验，将知识与技能、过程与方法上升为意识、责任和观念。信息技术的特点适用于高中地理课题教学演示，可以显著提高学生对地理环境教学的感官认识。将信息化手段用于高中地理教学可以将单调、抽象、晦涩的文字表述，转换为生动具体的图片、动画、视频等，从而使学生对知识的消化理解变得更加简单。例如，在学习海洋污染相关知识时，部分学生由于缺少直观认识，对海洋污染的危害认识不足。因此，笔者认为，一线高中地理教师在教授海洋污染相关课程时，可以利用信息化手段向学生展示原油泄漏、处置泄漏原油、海洋生物死亡的图片或视频资料，使学生通过直观的感知认识到原油泄漏和海洋污染的巨大危害。

3.以实用性为标准。

高中地理教师在应用信息化技术进行教学时，应该参考高中地理教学要求和课程标准。笔者认为，一线高中地理教师在应用信息化技术进行教学的过程中，要在详细分析教学重点、难点的基础上做好课前准备和教学方案设计。信息化教学资料的收集要以实用性为最高标准，不能只注重形式的新颖、画面的华丽。需要指出的是，在高中地理教学中应用信息化手段进行教学，虽然能够极大活跃课堂气氛、引发学生好奇心，但也会出现学生被视频画面吸引而忽略知识学习的情况。因此，一线高中地理教师在应用信息化手段进行教学的过程中要时刻保持对学生的关注，确保其将注意力放在地理知识的学习上。

尽管目前信息化技术在高中地理教学中的应用还存在一些问题和缺陷，但只要一线高中地理教师加强信息技术技能的学习，将自身教学经验和信息化手段的优势进行有效融合，积极采用信息化手段丰富地理教学内容和教学手段，就一定能够提升学生的地理核心素养，使信息化教学真正与高中地理课堂教学相结合。

注：本文系徐州市教学研究第十一期立项课题(课题编号为KT11033)的研究成果。