音乐教学中有效教学方法的选择和运用

周文静

（河南省鹤壁市淇县实验学校，河南鹤壁 456750）

引 言

影响我国音乐教学的因素有很多，如硬件设施、教学方法、教师素质与技能等，一些学校与教师对音乐未来发展的重要性认识不足，一些学生甚至认为音乐只是生活中的一个娱乐项目，对音乐教学提不起兴趣。为此，需要采取有效的教学方法提高我国音乐教学质量，以减少影响音乐教学质量提升的不利因素，使音乐教学质量与效率得以提升。

一、音乐教学中有效教学的重要性

音乐在提升学生文化知识的基础上，能够有效提高学生自身修养并丰富自身的精神世界，音、体、美、劳课程的设置符合这一教学理念[1]。此外，学生在学习文化知识时压力比较大，文化知识学习较为枯燥，设置音乐课程不但能缓解学生学习文化知识带来的压力，而且能在一定程度上提升学生的综合素养。这也是设置音乐教学较为重要的原因。除此之外，教师在音乐教学中需要选择有效的教学方法，调动学生音乐学习兴趣，促进学生双向发展。

二、音乐课程有效教学方法选择

（一）重视师生教学互动

音乐教学与文化教学具有一定的差异性。这不仅体现在理论知识教学中，更多地体现在学生音乐实践能力的提升上，音乐教学可以丰富学生的精神世界。此外，教师在进行音乐教学时，需要设置有趣的教学内容，达到师生互动的目的。音乐教学是互动性较强的课程，需要提升音乐教学的互动效果。教师可以通过教学生乐器弹奏提升师生互动效果，以达到师生教学互动的目的。例如，在音乐教学中，教师将学生分为若干小组，轮流弹奏乐器，最后进行投票，选出最优秀的小组，教师对最优的小组进行奖励。

（二）利用多媒体教学

音乐课程需要通过多媒体进行有效教学。多媒体教学能够提高音乐教学效率，使学生感受音乐的魅力[2]。教师在教学中可以选择一些有利于提升教学效果的曲目，通过多媒体播放，让学生感受不同民族与风格的音乐。教师还可以让学生体验西方经典音乐，引导学生发表自身对音乐的看法，提高学生对音乐的鉴赏力，提升多媒体教学质量。

（三）教学活动的创新

在音乐教学中，教学内容无法提高学生的学习兴趣的主要原因是教学内容设计不合理，教师更注重对音乐的聆听和感受，即使设置了活动环节，也比较陈旧，很难提升学生的自主学习欲望。为此，在音乐教学活动设计过程中，教师应注重提升学生对音乐的探索精神，不局限于对音乐知识的强化。例如，教师可以通过设置教学内容，让学生围绕教学内容进行音乐编创，或组织学生走进大自然开展音乐教学活动，有效激发学生的音乐创作灵感。

（四）教学中引入生活

在音乐教学过程中引入生活，教师应结合学生心理特点与喜好设计音乐教学内容，将生活中的感悟反映到音乐教学中。例如，在音乐教学中引入《植物大战僵尸》的背景音乐，使学生体会游戏背景音乐，让学生表达对音乐的感受，让学生深切体会不同音乐带来的不同情绪，不但能让学生对音乐产生深刻的理解，而且能加深学生对生活中的音乐的理解[3]。

三、音乐教学有效教学方法的运用

（一）教学情境的创设

音乐课程标准提出，音乐的学习需要在生动的情境中进行，并且学生在学习过程中要有深刻的感受。此外，音乐教学情境创设能够提高学生对音乐教学的情感，具有较大的情感吸引力，这也是情境教学独具魅力之处。教师在进行音乐教学时，应注重情境创设，在此基础上根据不同学生的性格特点创设情境，有效调动学生的音乐创作思维，提升学生对音乐的学习兴趣。教师还需要将情境教学落到实处，不能将其作为一种教学任务，要使情境教学真正发挥作用，使之更好地提升音乐教学质量。

（二）音乐教学过程的调控

在音乐教学过程中，教师要注意生成与预设的有效统一。音乐教学中会出现一些突发教学事件，具有突发性与不规范性，有时又有一定的清晰性与具体性。不同教学事件的发生都是一种较为独特的境遇，体现出音乐教学的意义。此外，教师需要有效调控教学过程，在此基础上对学生做出积极的评价，给予学生中肯的鼓励，调动学生的积极性，提升其音乐自主学习的能力[4]。除此之外，对教学过程中进行有效的调控可以提高音乐教学效果与质量，若在教学中遇到一些无法预料的事情，教师需要采用娱乐、灵活的方式处理教学内容，以提升音乐教学质量。

（三）音乐教学节奏的把握

音乐教学往往气氛活跃，师生又唱又跳，但一些学生对教学内容敷衍了事，只是不情愿地在做机械动作。这就需要教师对教学节奏进行有效的把控，让学生的学习节奏如歌曲一样，动静结合，调动学生学习音乐的积极性，体现音乐艺术的魅力。

（四）教学行为的优化

教师在教学过程中，需要对音乐教学内容进行有效创新，让学生成为教学的主体，教师在其中进行有效引导，提高学生的自主学习能力。音乐是人内心的表达方式，是一种情感艺术。这就需要教师对教学行为进行有效优化，使学生不断探索音乐知识，并在探索中展开高效学习，发动所有器官感受音乐，提高学生对音乐的审美体验，并在此基础上提升自身价值。除此之外，教师还应该让学生在领悟中进行有效创新，同时根据学生的性格特点进行个性化发展。教师可以通过合作的方式锻炼学生对音乐的鉴赏能力，提高学生的合作能力和社交价值。

结 语

综上所述，通过有效教学方法提升音乐教学质量，能够提升学生对音乐学习的兴趣，对我国未来音乐发展具有较大的促进作用。此外，由于受传统教育思想的影响，教师往往将所有精力放在了主课上，对音乐教学不够重视，在较大程度上影响了音乐教学质量的提升，这一现象值得所有音乐教师深思。为此，音乐教师需要积极改变教育观念，采取有效的教学方法提升音乐教学质量与效率。