自然拼读法在小学英语课堂教学中的运用

骆凤玲

（福建省泉州市台商投资区张坂中心小学，福建泉州 362123）

引 言

英语基础是英语学习的开始，我们必须要重视小学英语教育。在新时代要求下，小学英语学习负担越来越重，学生需要学习的词汇量也随之增多[1]。这无疑给学生的课业和教师教学带来了沉重负担，同时，给小学英语教育带来了更大的压力和更艰巨的任务。总体而言，自然拼读法的效用性无可置疑，在教学中体现出越来越明显的价值。自然拼读法对学生记忆单词、发音和阅读非常有帮助，小学生也对这种方法充满兴趣。合理使用自然拼读法可以提高小学生的英语自主学习能力，为其今后进一步学习打下良好基础。教师专业有效地结合国内学生的学习习惯使用自然拼音教学，能使学生更容易掌握自然语音，自学英语，从而有效提升英语教学效果，提升学生英语学习的主动性。

一、自然拼读法应用于小学英语教学的目的

通过分析自然拼读法的理论基础和应用原理及其在小学英语教学中的应用，从教学中吸取经验，更好地进行教学设计，真正开展实践性教学[2]。自然拼读法可以有效提高小学英语课堂的学习效率，激发学生对英语学习的兴趣，增强学生的自信心，消除记忆词障碍，提高学生的识词和拼写能力，并进一步帮助教师完成教学任务，大大提高教学效率和水平。其主要表现在如下几个方面。

（一）有效提高小学生学习英语的主动性

将自然拼读法应用于小学英语教学可以有效提升学生的英语学习效率。这种方法可以帮助小学生记忆英语单词，提高小学生记忆单词的能力，激发小学生的英语学习主动性。自然拼读法的效果体现为拼读的自然完成，小学生能快速理解单词并记忆单词，采用规范方式完成英语单词的学习。自然拼读法可以营造轻松、自由的英语单词学习环境，提高小学生的学习积极性，突破传统“填鸭式”教学，使学生真正掌握学习英语的主动权。

（二）有利于提升学生的语音意识

在当前小学英语教学中，一些教师缺乏对语音教学的重视，许多学生在英语学习中缺乏自然拼读能力，导致英语阅读水平难以提升[3]。此外，由于学生语音意识低下，学生应用语言的能力受到限制，学生难以正确读准单词发音。在词汇教学中应用自然拼读法有利于提升学生的语音意识，有利于学生掌握单词。

（三）有利于提升学生的词汇认知能力

自然拼读法有助于提升学生的词汇认知能力。在语言学习过程中，最有效且最直接的方式是认知词汇。学生只有掌握了足够的词汇才能完成阅读，因此，语言学习的关键是具备单词识别能力。自然拼读法有利于学生掌握词汇的发音规律，学生在拼读过程中能够深入理解单词，提升词汇学习效率，进而为英语高效教学打下基础。

（四）有助于提高学生记忆单词的效率

自然拼读法展现了英语单词拼写与读音之间的内在联系，学生掌握了这些基本规律后可以依据发音完成单词的记忆。学生通过对发音的识别可以分析单词，进而完成拼写。通过自然拼读法，学生在看到陌生的单词时，也会了解其发音。在单词记忆过程中，依据读音规则可以保证单词的记忆效果，消除单词记忆中容易发生的字母颠倒或遗漏现象，词汇记忆可以更长久。

（五）帮助学生培养全面的语言技能

在小学英语教学过程中，使用自然拼读法可以帮助小学生正确理解单词拼写和读音[4]。只有当学生具备良好的拼写能力时，他们才能具备一定的阅读能力。当学生的单词学习能达到听力和阅读水平时，教师可以利用阅读教学，帮助学生进行阅读能力的提升。阅读文本种类很多，教师应确保学生掌握更多单词和语法，不断发展其语言和听说能力。模式的樊篱，让学生由被动学习转向积极学习知识。教师应铭记的是，任何良好的学习环境都是教师和学生共同努力的结果。教师应该培养学生独立学习的能力，应用自然拼读法能使学生的英语学习化被动为主动。本文的研究表明，自然拼读法在小学英语教学中的应用是可行的。

二、小学英语教学中应用自然拼读法的要点

（一）发音规律的掌握

要保证自然拼读法的应用效果，教师应掌握不同字母组合的发音规律，包括元音与辅音的发音特点，需要注意的是，字母的正确发音是自然拼读的基础。在当前小学英语的词汇教学中，语言环境的创建尤为重要。在当前的英语课堂教学中，应用自然拼读法要保证学生主动拼读，主动探究拼读与字母组合的关系，确保学生掌握26个英文字母的组合规律与发音规律之间的联系。

（二）充分利用教学资源

由于信息技术快速发展，多媒体已广泛应用于教学领域。多媒体可以实现文字、图片、动画、声音、视频的有效结合。在词汇教学中，教师应充分发挥多媒体优势，将教学内容生动化，使学生可以在特定的场景中学习英语知识，保证学习的效果。教师可利用音频和视频实施自然拼读法的教学。多媒体网络教学具有纠错功能，可以及时纠正学生的发音并进行评估，有利于保证教学效果。

结 语

英语学习与“听”“说”“读”“写”密不可分。教师应将虚拟与现实相结合，创造全英语教学环境，这对学生的学习有着不可估量的促进作用。在英语课堂上，教师应该清楚地了解学生的学习目标，掌握学生的学习情况，让教与学具备可操作性和测试意义。在小学英语课堂教学中，只有正确运用实践手段，及时检查教学，关注教学质量，才能真正提升课堂教学的效益。教师应及时更新教学观念，突破传统教学