在作文教学中培养学生创新能力的探索

江苏省泗阳县经济开发区小学 蔡红利

作文的教学一直是整个语文教学的重点，也是难点。对于小学阶段的作文学习来说，学生们普遍存在的问题便是由于自身能力有限所导致的素材匮乏以及教师的机械式教学所致的作文思想内容的贫瘠，这使他们感受到作文学习的艰难，教师在教学时也难以获得教学效率上的提升，双方的压力都是与日俱增。因此，在现如今的小学语文作文教育中，如何使学生们能够更加积极主动地参与到作文写作的学习中来，让学生们能够通过写作素材等知识的积累逐渐学会写作并且爱上写作是教学效率提升的大前提之一。要想最终获得学生作文水平与语文素养的综合提高，教师在进行作文教学时就需要对学生们的创新能力以及思维能力进行一定的培养，才能保证学生们能够通过“学会学习、学会写作”来获得更为稳定的提升。那么，如何在实际作文教学中对学生的创新能力进行培养呢？笔者总结了以下几点。

一、鼓励学生关注生活

创新是对于现有的物品、思维乃至体系的突破，因此学生们在考虑创新之前首先要有的便是丰富的阅历，而小学生们由于其年龄的限制，他们对于大多数的知识都是不了解的，这时就可以求助于“生活”这一助手。教师可以鼓励学生们观察生活中的现象并对其进行思考，带着求知欲去“生活”，既能够增加学生们的生活乐趣，也能够让学生们通过自己的思考来对自己所处的环境逐步产生自己的印象并对其加深，当他们一点点地有自己的思考后，思维能力也就颇具雏形了，这时，学生们的作文素材积累达到了一定的程度，在写作时自然会融入自己的思想与情感并对其产生思考与突破，这也是创新性思维能力产生的一大基石。

教师在实际教学时可以适当给学生们布置一些与生活息息相关的课题，让学生们能够带着问题去观察自己的周围并且产生自己的思考，随后在作文中表现出来，所写出的文章便会逐渐摆脱机械式与教条化的影子了。

二、活跃课堂氛围

在传统的课堂中，教师与学生之间的关系就好比是水壶与水杯，教师们努力将壶里的水灌入杯中，奈何学生们的容量有限，接收到一定程度后便或是忘记旧知识或是无法接受新的知识，这是整个小学教育中的普遍现象，作文教育也无法逃脱这一定式。而要跳出这一怪圈，则需要教师努力改变自己的定位，让课堂的氛围能够有所缓和，学生们在更为活泼轻松的氛围里，他们的思维会最大限度地活跃，创新性思维也会在这样的温床下茁壮成长，因此，多种教学方法的引入则是必要的了。

1.互动式教学法

在互动式教学法中，教师与学生站在较为平等的地位上，使得学生们在面对教师时不再拘束并且乐于分享自己的思想，而小学生们因为未曾接受过多的条条框框，他们的想法很多时候都是天马行空的，教师在教学中尽量从学生们的角度出发，尝试理解学生们的思维，并且一点点引导学生们进行深入的思考，学生们的思维能力会获得更大的提升，创新能力也会获得一定的提升。

2.多媒体教学工具的应用

近年来的教学研究表明，多种感官的刺激会使得学生们更容易记住知识点，并且还能够激发出学生的学习积极性，因此，教师在进行作文教学时可以适当采用多媒体教学法，让学生们能够在声音与画面的多重感官下放飞自己的思维。例如在进行作文赏析时，教师可以将文章通过音乐、朗诵、动画三面结合的方式来对文章进行呈现，让学生们能够更快进入状态并且体会到文章所包含的情感，这对于学生们的思维能力的发展有着极大的裨益。

3.问题导入式教学

传统的教学中，教师所做的大多是对学生们进行知识的灌输，忽略了学生们思维能力的培养，当学生们逐渐对这样的教学模式习惯之后，教师在课堂上抛出问题，所能见到的也只会是一个个低下的头颅而已。面对这样的情况，教师们在教学时要着重培养学生们的独立思考能力，在进行作文教学时，教师可以以问题来作为引导索，对学生们进行逐步深入的提问，让学生们能够一点点地进行逐层递进的思考，长久以来，学生们便能够在独立的情况下自己进行问题的思考，思维深度的进步也会使得学生们的创新思维能力得到提升，作文的思想也逐渐由肤浅走向深刻。

三、教学评价多样化

所有人都希望成功，小学生们更是如此，因此教师在对于学生们的作文进行评价时要从多种角度出发，努力发现学生们作文中的长处并进行表扬，与此同时，小学生们也正因为自身阅历的匮乏，他们的抗打击能力是相当弱的，当受到挫折时，学生们轻则沮丧，重则失去自信，因此当学生们的作文不够优秀时教师要避免过于苛刻的言辞，努力以更为委婉的言语来对学生进行提点，以保护学生们的自信心。当学生们拥有更为健全的心理时，他们的自信心变得强大，创新思维能力也就更容易茁壮成长了。

在现如今的社会环境下，社会建设所需要的人才要具备更为多样的素质，这也就导致了教师的培养方向必须多样化，不再是以往的单一化培养。在小学这一启蒙阶段，学生们能否接收到更为优良的教育，能否培养出良好的学习习惯与学习能力在一定程度上决定了学生们在日后能否走得更加长远，而语文的教学中，作文是培养学生们的综合能力的重要场所，教师在对小学生们进行作文教学时，应当摆脱以往刻板僵化的作文模式化教学，对学生们进行思维上的引导，帮助学生们养成良好的思维习惯与学习习惯，在提升学生们的写作水平的同时也使得学生们的思维能力以及创新能力获得发展，在日后成为国家所需要的人才。