学思 践悟 树品牌

个人荣誉

◆全国职业院校技能大赛优秀指导教师

◆河南省汽车专业技能名师工作室主持人

◆河南省技能大赛优秀指导教师

◆郑州市机动车修配行业协会专家

◆郑州市优秀教师

◆郑州市职业教育先进个人

我有幸成为职业教育大家庭中的一员，不知不觉中，已经走过了25个春夏秋冬，经历颇多，哭过、笑过，但感受最多的还是收获的喜悦。

「学习，是成长的源泉

唐代韩愈有云：书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。学习是永葆生机与活力的前提和基础，作为一名汽修专业的负责人，我知道，只有紧跟时代步伐，加强学习，才能跟得上汽车技术的发展。为此，我不断学习国家职业教育的相关政策，积极参加各种培训，到汽修专业办得好的学校参观学习，不断充实自己。

由于业务成绩突出，我在2014年被任命为河南省汽车运用与维修专业技能工作室的主持人。我校借助省级技能工作室平台的优势，积极与企业行业对接、与兄弟学校对接，参加汽修专业的交流活动，汽车专业的教学水平、实训条件、校企合作等方面都获得了较大提升。

在不断学习、提升自身技能水平的同时，我还十分重视团队学习，结合学校的《梯级名师培养方案》《首席教师管理办法》《学科（专业）带头人和骨干教师评选管理办法》《教科研奖励办法》等制度，以培养专家、名师为突破口，以校本培训为载体，通过校培、市培、省培、国培及出国培训，持续更新汽车专业教师的教育理念，促进教师专业技能稳步提升，初步形成了一支师德师风好、结构合理、专兼结合的“双师型”教学团队。目前，汽车专业有省级名师1人、市级工作室主持人2人、高级技师5人。仅2017年就在郑州市第十三届教师基本功比赛中获得了11个一等奖、5个二等奖、5个三等奖；在河南省教师基本功大赛中获得7个一等奖、4个二等奖和1个三等奖；在全国“创新杯”大赛中获得1个一等奖、1个二等奖。

「思考，是成长的快乐

孔子曰：学而不思则罔，思而不学则殆。思考即思路，思路决定出路，思考是成功的保证。在平时的工作中，只有不断思考，才能发现问题，从而有效地解决问题，达到事半功倍的效果。

我一直在思索如何才能让汽修专业发展壮大……我校汽修专业是国家改革示范校重点建设专业、河南省中等职业学校品牌示范专业和郑州市重点建设专业，为办好汽修专业，我们主动分析地方汽车市场的发展需求，围绕经济社会发展和职业岗位能力要求，确定专业培养目标、课程设置和教学内容，推进专业与产业对接、课程内容与职业标准对接、教学过程与生产过程对接、学历证书与职业资格证书对接，全方位培养高素质技能型人才。

我校建立了以加强职业道德教育、职业技能训练和学习能力培养为重点，以培养学生综合素质为目标的人才培养模式，紧密围绕汽车维修行业对人才的需求，立足校企合作，以工学结合为切入点，优化课程体系，探索实践教学组织模式，准确把握专业定位、明确培养目标。

在校企合作方面，我校认真落实教育部、省政府有关加强职业教育校企合作的精神，主动适应企业需要，突出能力培养，体现“做中学，做中教”的一体化职教特色。通过引企入校等深度融合实现校企双方专业共建、课程共担、教材共编的双赢目标，促进人才培养模式和办学机制适应市场需求，努力开创校企合作新局面。目前我校与郑州宇通客车有限公司建立了深度融合机制，该企业捐赠设施设备，选派优秀技师到校任教，与教师一起开发课程，优化了汽车运用与维修人才培养模式，提高了人才培养质量。

技能大赛深化了职业教育教学改革，推动了产教融合、校企合作，已经成为促进我国职业教育改革发展的重要抓手。参与技能大赛的这些年，我一直在摸索如何提高参赛学生的技能水平、如何将技能大赛融入到日常教学中。我校通过加强专业教师队伍建设，持续开展专业教师技能大比武，提升专业教师专业技能；充分利用学校现有实训场地和设备，开展全员化技能竞赛活动，建立校、市、省、国“四级”技能竞赛机制；通过专家指导、外出交流等手段，开阔眼界，提升技能水平。近3年来，我校汽修专业共获得国家级金牌2块，银牌8块，省级金牌35块。

我校多次组织调研，根据调研结果分析汽车机电维修、汽车维修业务接待和汽车车身修复等专业学生所必须具备的专业技能，从技能大赛项目中提炼了36个工作任务，以此为切入点，全面分析各门课程在专业人才培养中的地位和作用，构建和优化了模块化的专业课程体系，专业课程体系由公共课程模块、专业核心课程模块、专门化项目课程模块和选修课课程模块组成。目前我校的汽车车身修复专业采用宁波智汇教学模式，通过以工作任务为载体的项目化教学，培养学生的自我学习能力、创新能力，学会运用知识解决问题，是遵循教育规律，提高课堂效率的外在形式。

在对职业岗位群分析的基础上，对传统的课程体系进行整合，发展综合化课程。创新教学环境，构建具有鲜明职业教育特色的实践教学环境。在教学中普遍运用现代信息技术，通过数字仿真、虚拟现实等信息化方式增强教学的实践性、针对性和实效性，深入开展项目教学、案例教学、场景教学、模拟教学和岗位教学，提高教学质量。

学能知之，思能明之，践能成之，悟能通之。学习、思考、实践、感悟是一个学而思、践而悟螺旋式上升过程，不断反复，永无止境。