用真心架起沟通的桥梁——说说我的教育故事

湖北省宜昌市伍家岗实验小学 杨春华

在我从事教育工作近十年时间里，我常常会想起经典名著《小王子》中的这句话：“所有的大人都曾经是小孩，虽然只有少数的人记得。”并提醒自己，我要做一名有爱心的老师，多站在学生的角度思考问题，因为我们每一个人都曾有过童年，是一笔宝贵的财富。在教书育人的过程中，我要做一个有心人，用真心去滋润孩子们幼小的心灵。

一、“严”也是爱

二年级中途接手三班，几个调皮的男生给我留下了深刻的印象：课堂上大呼小叫、上蹿下跳，作业潦草的不忍直视。经过反复思考，我决定从一开始便给自己树立“严师”的形象。当然，这跟我的初衷是违背的，我理想化的师生关系本是惺惺相惜，互相理解，充满关爱的关系。可这一次我打算先给他们念念紧箍咒。不是连一向温良的老夫子，也会有被自己的弟子气得浑身发抖、训斥学生的时候吗？——“朽木不可雕也，粪土之墙不可圬也，于予与何诛？”

从开学的第一天起，我就特别重视课堂常规的训练，如果课堂纪律不好还不如不上课，于是，我对孩子不交作业等“毛病”零容忍，课堂上不能开小差，回答问题要说完整的话，站路队不能讲话，作业书写不过关就重写等。有时心急，也会对孩子们露出凶巴巴的一面。经过几个月的努力，学生们的课堂纪律和作业书写都有了明显的进步。但是总不能保持，孩子们觉得不太适应。甚至在一个中午放学站路队时，小杨同学在对全班说：“这么严的老师还是不要教我们吧！把她换掉让潘老师回来！”听到这样的话，我感到既生气又委屈。一气之下我背着包随着路队走出了校门。下午本应该是两点早早进教室布置当天的家庭作业并组织学生午读的我，直到两点二十五才姗姗来迟。看见讲台上多了几张彩色的卡片，是孩子们自发写的道歉信，他们知道老师的严也是爱。

是呀，当一次次升旗仪式后卫生流动红旗送来我们的教室，当孩子们的练字本被别班的老师拿去做示范，当教室里孩子们能安静听课时，我的这一别有用心，才被学生们理解，看到这些时我心里喜滋滋的。于是我做了个深呼吸，像往常一样坚守在三尺讲台上。德育就是这样，静悄悄地洒遍了整间教室。不过，通过这件事情我也开始反思，对孩子们太严厉之后和孩子们心灵的交流越来越少了，偶尔还会被这群淘气鬼们气得直发火，甚至几次因为恨铁不成钢流下了眼泪。我才明白所谓的“恨铁不成钢”只是“恨”自己的道行还不够，在教育学生和班级管理上缺乏艺术。于是我再尝试找回我的初衷，严爱并施。

二、尊重个性，因势利导

作为班主任，很重要的一点便是要正视学生中的差异，对待“问题学生”要从关爱的心态出发，动之以情，晓之以理。班上一位叫小丁的学生，他的个性极强，每次欺负同学后还显出一副盛气凌人的样子。作业写得不好让他重写，他气鼓鼓地用沉默表示抗议。回想起来，在我第一次走进教室时，我就注意到了他——小小的个头，圆溜溜的眼睛总是时不时偷偷看看你，好像前一秒他又趁你不备做了什么小动作。他一个人坐在最后一排比较特殊的位置，也许前任班主任拿他没辙吧。的确，不到一个星期他被我找来单独谈话好几次。他的“事迹”可真不少：上课以借捡文具为由跑到前排去拍一下同学的肩膀，站队做操时他立马溜到男厕所想要逃避课间操，音乐课上他在操场上逗留并且不进音乐教室等。但渐渐地，我通过观察和询问，开始对他有了新的认识，原来他是一个特别爱看书的孩子，上课的时候偷偷看课外书，回家写作业磨蹭时间都用来看课外书了，从此我对他的印象有了一些改变。我想给他来点“意外的惊喜”——做老师的小秘书，拉近我和他心里的距离。

一个课间我看见小丁的课桌前围着几个课间重点关注对象，我想他们又在想什么歪点子吧？于是我把他单独叫到了办公室，想着给他布置点事情做就不至于下课惹事了。我拍着他的肩膀用亲切又富有爱心的声调说：“老师知道你很爱阅读，你花了很长时间在阅读上面。这一点我很欣赏，我相信只要坚持，你一定会有不小的进步。但是学了知识就应该好好用在生活中，不能老是欺负同学，从今天开始你就来当我的小秘书，多多锻炼自己，好吗？”当时他有些不知所措，没有马上回答我。我看出了他的心思，马上说就从小事做起，你帮我将课堂作业书写工整的同学盖上“最美作业”印章吧。这对他来说是一件很容易的事，他欣然答应了。紧接着，只要有这种类似的事情，我就会叫上小丁，让他觉得老师需要他，他也能渐渐找到一些存在感。我发现语文课上，他回答问题的次数多了起来，常常举手给全班同学来一段声情并茂的朗诵。是呀，连其他同学都开始吃醋说：“杨老师对小丁太宽容了，他犯了那么多错误还能当老师的小帮手。”我赶紧借此机会在班里再次表扬小丁说：“因为老师看见了他一点一滴的进步，我相信不管是谁，只要每天有一点进步，杨老师都会看见你们身上的闪光点。如果宽容一点能让你们有更大的进步，何乐而不为呢？”其他的孩子们似乎明白了我的这一别有用心，点头微笑。虽然小丁偶尔还是会缺乏自律能力，但总的来说他长大了不少。用爱去感化他，我相信这株小苗也将学会如何爱他人、爱身边的同学和老师。

俗话说：“治人治病，得其方，药到病除，不得其方，适得其反。”在班主任工作中要做到严之有方，爱而有法；在班级管理中，要做到宽紧适度。在学生看来，严是教育，爱是感化；严是管理，爱是扶持；严是形式，爱是内容；严是手段，爱是目的；严是权威，爱是力量。所以，充分尊重学生的个性，重视因材施教，善于因势利导，用真心架起沟通的桥梁，这样学生会感到幸福，老师也会守住自己的幸福。