小学语文阅读教学存在的问题与解决对策

浙江省义乌市佛堂镇第三小学 贾文超

在二十一世纪的今天，教育对于一个学生来说是至关重要的，在课程改革进行全面实施以后，关于构建诗意化的语文教学内容已经成为老师在课堂上遇到的难题之一。在日常的小学语文阅读教学当中，老师应该了解一节有效的语文阅读课堂对于学生的学习以及老师的教学效率都有着重大的影响，尤其是关于小学生阅读教学诗意化的内容是尤为重要的。关于语文阅读的知识内容都是来自实际生活当中的，特别是在小学低年级的年龄阶段中，要是老师能够通过诗意化的方式加以引导，就可以帮助学生提高学习的效率，同时在一定程度上可以促进学生们在人际沟通方面有所提升。因此，想要使学生的阅读理解能力不断提升，就要对阅读教学展开有效的创新，让教学内容更加多元化。

在经过我们调查以后发现，在很多学校运用了诗意化的阅读教学以后，学生们的阅读能力以及语文成绩有了明显的提升，过去学生们只是为了完成任务去进行阅读，现在通过诗意化的教学方式，学生们对阅读显得更加有兴趣了，很多学生不仅在完成任务的同时，还在空余的时间去阅读一些文学类的书籍，知道主动去学习，这就是诗意化阅读中为学生们带来的帮助。

一、现阶段小学语文阅读教学出现的问题

1.阅读能力不同

在过去的阅读教学期间，老师利用的都是比较统一的标准，学生只要将要完成的阅读量完成了就可以。不过因为不同学生的理解能力是不一样的，有一些学生能够对很多文章有所理解，但是一些学生就没有办法理解深层次的内容，这就会为老师的教学带来一定的困难。如果教育进程过于缓慢，就会影响到很多学生学习的积极性，另一方面，如果学习的进度太快，就会让很多学生没有办法紧紧跟随老师的脚步。所以教学进度的掌握对于每一位老师来说都是具有一定的困难性的。

2.教学方式单一化

在现阶段的很多阅读教育中，教学方式相对来说是比较枯燥和单一化的。在过去的教育方法中，很多情况下学生都是处于一个被动的学习状态，对要掌握的文章进行反复阅读，主要的学习方式还是通过死记硬背，这就会致使很多学生缺少了对阅读的趣味性，进一步语文成绩就没有办法提升。一般情况下，过去的教育方式当中学生主动学习没有办法在课程中有效的发挥，导致课堂中缺少活力，在阅读教育当中没有意识到不同年龄段的学生理解能力是不一样的，应该采用有效的方式进行解决。

3.学生的学习压力大

在新课标的背景下，小学语文阅读教育是有着非常重要的地位的，但是在实际的教学过程中还是会出现一系列的问题。阅读是小学语文新课标非常关键的组成部分，是有着非常重要的作用的。即使在小学阅读教材当中，有很多内容学生们都是理解的，但是没有有效的学习方式，就会使学生们对阅读的兴趣逐渐减弱，阅读教学出现了教学效率偏低的一种现象。从国内开始实施新课标之后，对于小学生阅读教学的安排都在发生非常大的转变，即使很多语文老师的专业能力是合格的，不过面对很多内容具有一定的枯燥性，难免会出现学生感到厌倦的现象，要是后期阶段引导工作做得不到位，就会很容易削弱学生们语文阅读的积极性。

二、采用诗意化的小学语文阅读教学

1.在童谣童诗中感触诗性化的存在

每一首儿童诗都是一个鲜活生动的美妙世界。作为一名语文老师，如何才能把这些优秀的童诗童谣带入孩子们的学习中呢？我觉得可以采用这样的方式：在学生每天的晨读时刻中，老师应该拿出不少于十分钟的时间让学生推荐一首自己喜欢的儿童诗，带领班级全体成员进行多种形式的朗读，一直到熟读成诵。在这个时候，学生就会享受其中，不但感受到了阅读具有的独特魅力，同时也很好地提升了学生们的理解能力。甚至有些学生开始喜欢自己去创作诗歌，这个是比较难得的，所以应该对这样的行为表示鼓励，这样培养的不仅仅是孩子们的阅读能力，同样也在一定程度上培养了孩子们的阅读能力。诗意化的语文课堂以“活动”为根基。没有活动作课堂的根基，这样的课堂就没有生机，更谈不上诗意化，更为重要的是活动是伴随学生生理和心理成长的必要方式。根据心理学检测资料表明，青少年成长过程中的各种能力尤其是创造能力，大都是在他们自然、自由的活动中培养出来的，一个儿童能在沙堆旁玩上老半天而毫无离意，这种看似无聊的活动，实际上是伴随着儿童超人的想象力活动。由此可以说诗意化的课堂教学必须开展丰富多彩的活动。

2.在古文古诗中领悟诗韵的魅力

通过不断的训练，孩子们能够随着童诗童谣的韵律和节奏漫步在诵读之路上。作为一名小学语文老师，不但要继续引领孩子跨进古典诗文的瑰丽洞天，还要去探究和赏析深远而传统的中国诗韵。就像在《忆江南》的教学实践中，教师就要引导学生对这首古诗进行两个方面的领悟：第一是对语言文字的领悟，要让学生在朗读的过程中找到这首诗语言结构的特点，在实践中充分感受古诗语言的魅力。第二是对诗文意境的领悟，不断引导小学生通过看图想象的形式进行联想，这样，小学生就能在想象的过程中充分感受古诗的意境。

3.在散文诗中探寻诗歌的含义

当学生的生活体验被散文或诗歌升华时，要恰当地抓住学生的共鸣点，让学生有机会去倾诉，体验到成功的喜悦，不必刻意雕琢，顺其自然，这样诗文中的内涵也就水到渠成地理解了。因此，在教学中，教师要善于就地取材，引导学生对一些诗意文章进行诵读，在这个过程当中使他们能够非常自由地进行表达。这样的学习方式对于他们的阅读能力是有很大帮助的，在潜移默化中就对诗歌有了充分的认知。小学生是在不断学习的阶段，对于引导工作一定要做好，让学生们去阅读一些精品散文诗，是想要进一步去提升学生们的阅读能力，进一步在诗中就能够感受到更加深层的含义。

综上所述，有效合理的教育方式能够对小学生阅读学习有很大的帮助。在日常的授课过程中，老师应该意识到教学诗意化对于小学生以后阅读能力是有着至关重要的作用的。利用创新的教学方式全面提升学生学习阅读的能力，这样在很大程度上会促进学生们语文成绩的提升。想要提升学生们阅读的水平，就一定要确保可以及时地开拓出多元化的训练方式，主要就是构建具有诗意化的阅读方式，这样孩子们就能从中感受到阅读的魅力，就不会像以往一样对阅读有厌烦的心理。相信在经过老师的指导下，学生们的阅读能力会不断提升，进一步语文成绩也就会随之提升。