加强校园文化建设 提高学校管理效能

丰城市张巷镇人杰地灵，历史悠久，在这片土地上坐落着一座环境优美、充满现代化气息的学校，校园环境清幽，如同一颗莹莹发光的明珠，放射着璀璨夺目的光彩，它就是张巷中心小学。该小学深厚的历史文化韵味造就了其敢于创新、追求卓越的办学思想和工作思路。在教育新常态下，学校以教育先育人为办学理念，以课程改革的深入开展为契机，团结合作，开拓进取，努力提高教学质量和办学效果。

一、创建和谐校园，形成以人为本的管理文化

学校秉承以人为本的教学理念，尊重教师的个性和感情。为此，学校坚持“管理及服务”的理念，心系教职工，想方设法帮助教师解决工作、生活中的实际困难。例如，遇到教职工生老病死，学校领导都要前去慰问；教师生日，学校工会都会发一条祝福短信并送上一份生日蛋糕；学校领导会和教师一道上课、办公、阅卷、听课、调研、反思等，不搞特殊化，并帮助学校青年教师尽快成长，让老教师适应时代的发展……

多年来，学校建立了一套较为完善的教师管理制度，即《张巷小学学校章程》并在管理中严格执行，但同时由于教师的工作具有独立性、创造性，一方面，学校对教师教学工作、班主任工作、教师考勤都建立明确的制度；另一方面，学校以“刚性管理”为基础，实行以人为本，弹性管理，以激发教师的内在动力。小学女教师比例大，因此，学校对哺乳期及产假女教师实行“弹性工作制”。学校规定，这些教师在没有教学任务且有事的情况下可以晚签到20分钟，提前离校20分钟；家庭出现重大变故的教师，可以自行在家安排备课时间，只要能按时到校为学生上课即可，以便及时照顾生病或有其他情况的家人。因为学校人性化的管理，这些教师非常感谢学校对其家庭生活的关怀和支持。他们的工作非但没有受到影响，反而更为积极自觉，在这样充满人性关怀的学校，教师真正有了乐业的空间、敬业的品质和勤业的氛围。

二、优化校园环境，形成良好向上的环境文化

为了更好地提高学校校园绿化程度和文化建设速度，几年来，“农村学校标准化”项目的实施及“改薄”项目的到位，完善了张巷小学21所村小及教学点的项目建设，创造了一所所优美雅致、健康整洁的校园环境，科学规划了教学区、活动区、生活区，优化了校园布局。

另外，发挥外在环境教育人的功能是近几年来学校德育工作的重要体现，学校致力于“文化育人”，正在努力营造能够使学生刻苦努力的学习环境。和谐共进的校园人文环境，为学生全方面发展提供了更为广阔的空间。

（一）营造外墙文化——警醒人

楼房的主体墙面上，都悬挂了充满智慧的校训（崇德、博学、自强、奋进），校风、教风和学风，催人奋进；两侧墙壁上都描绘了优美的图画，并配上精美的古诗词，发人深省；围墙上都书写了积极进取的宣传标语，贴上了相关的瓷板画，赏心悦目。

（二）营造走廊文化——启迪人

学校在教学楼、综合楼开辟“特色走廊”，营造艺术殿堂。层层有主题，处处有名人警句，各班定期设置不同专题、形式的专栏，以展示学生的获奖作品，活动以剪影和精彩剪报为主，实效性强。小小走廊，大大天地，充分发挥了其育人功能。

（三）营造教室文化——熏陶人

教室里，每班都在固定的位置统一布置了国旗、班风、《小学生日常行为规范》《小学生守则》《文明公约》和名人名言，开辟了班级文化、班级小家务专栏。同时各班也体现了各自的风格，形成了各班独特的人文氛围。学生的笑容在这里尽情绽放，梦想在这里放飞。

（四）营造板块文化——塑造人

橱窗、画廊、阅览室等是文化传播的重要载体。校园里，画底、行为规范版、特色活动栏已成为学生交流思想的窗口。

学校有12个板报橱窗，都在各部门、各班级间做了分配，成了师生展示才艺的平台及交流信息、沟通了解的阵地，这不仅激发了学生的学习热情，促进了学生的个性发展，而且提高了学校的管理效能。

（五）营造“小景”文化——陶冶人

绿荫下的休闲区安放了石桌石凳，树木围栏上建造了木凳；办公室布置大方得体；草坪、食堂、楼梯口、自行车棚等处都书写着人性化的温馨提示语；校门正对面树立了精选的激励学生奋发向上的雕塑，力求让每个角落都渗透文化教育的内涵。

校园环境充分彰显了学校深厚的文化底蕴和浓厚的育人氛围。这样的校园环境可以使人的心灵得到净化、情操受到陶冶，不仅德育、美育的渗透作用像春风化雨，润物无声，而且学校的文化品位也得到了提升。

三、加强校本挖掘，形成丰富多彩的社团文化

（一）充分利用资源优势着力介绍、宣传千年古镇

白马寨建立于南宋咸淳年间，建村以来，涌现了大量的科举人物，造就了大批的名商巨贾，其中以明代尚书司卿杨应祥、清代进士杨祖兰、举人杨廷言为代表。白马寨村的主要象征和标志性建筑物为父子符卿坊，它是一座纪念性质的门市牌坊。白马寨村古建筑群是丰城本土文化的产物，是赣派民居的代表作，学校每年都会举行一次红色、绿色、古色文化教育活动，让学生感受辉煌的白马寨村的历史和文化。

（二）弘扬书法艺术

经过多年的教学探索，学校开设了“书法进课堂”社团活动，这是实施素质教育的一个重要方向。书法是汉字书写的艺术，学习汉字写为始，即写好汉字，把汉字写得正确、工整、美观，可以提高运用汉字这一交际工具的准确性和效率。一手好字具有很高的审美价值，不仅锻炼了学生的书写能力，而且培养了学生的道德素质、意志力和审美观。学校在心理课上开展了礼教教育特色研究，紧密地结合了书法教育和教材教育。培养学生的德育，旨在用书法启发学生智慧教育的同时，发扬我国优秀传统文化。

1.校本培训

学校注重校本培训，专门成立了教师书法小组，每周五下午为活动时间，书法小组成员积极参与交流学习，校长、主任亲自带头参加活动。平时利用业余时间，定期组织全体教师开展三字（粉笔字、钢笔字、毛笔字）练兵活动，并评比交流。校级干部听课检查也重点检查教师的板书和教案是否规范工整。书法教师负责精心选择学习资料，人手一份，供大家业余时间练习，并根据教师的书法水平开展集体或个别辅导，同时邀请书法教育专家前来现场教学，积极组织教师外出参观学习，认真吸取示范学校在开展书法教育方面的宝贵经验。

2.立足课堂——以提高质量为根本

（1）抓实践课程。根据市局相关文件的要求，学校一周保障两次书法课程。从三年级到六年级每周都有一次书法课。一、二年级学习硬笔书法，以帮助学生培养良好的书写习惯，提高书写能力，让文字更实用；三、四年级学生用毛笔模仿名人名帖，体会书法的魅力，培养审美能力；五、六年级描写名人书法，展开毛笔创作的初步练习。

（2）抓兴趣培养。为了提高学生对书法的兴趣，学校采用多种教学方法，如歌谣、故事、演示、音乐等，以激发学生的兴趣。

（3）抓习惯养成。为了让学生掌握正确的书写姿势，养成良好的书写习惯，教师用亲身示范引导的方法帮助学生，采取直接示范、图像影音、强化训练及口头及时提醒等措施，让学生将习惯变成自然。

（4）抓方法创新。在教授中改变方法，教师先让学生用铅笔描写轮廓，指导他们按字的笔顺描，使其在掌握字体轮廓的同时，观察运笔的方法。通过这种方式，学生写字时就会胸有成竹，字的形体也更美观。另外，教师还利用现代化设备优化教育，用实体模型进行解说，用数码相机收集作品，用手机记录和分析学生的学习情况等。

（5）抓学科渗透。除了书法课外，其他学科也有机地渗透书法教育。数学课中的数学符号和英语课中的英文字母书写，都需要学生做到字迹清晰、整洁规范。

（6）检查评价。为了让学生意识到自己的不足，同时还能保持学生的自信心，学校建立了合理的评价机制，从书写规范、整洁等方面做出合理评价。采用记五角星的形式，在写得比较好或者进步较大的字体下画上五角星以示表扬，或者直接用简短的话语进行鼓励，让学生看到自己的进步。同时学校还举办现场书法比赛，并给表现好的学生一定的物质和精神鼓励。

3.机器人社团

当前，人工智能已经上升到国家的发展战略，在国务院下发的《新一代人工智能发展规划》中，就要求小学教育要逐步新增人工智能课程，张巷中心小学积极响应国家号召。社团建设是教育教学的延伸，同时也是第二课堂的有效体现，从而把学生真正培养成个性鲜明、创造力较强的人才。结合本校实际，2016年9月，学校首次创设了机器人社团，教师通过精心培训，指导学生从不知到了解，从了解到熟练，从不愿参加到积极参加，从少数人到大多数人积极参与，而且在2017年7月23日学校学生代表丰城赴武汉参加世界教育机器人青少年挑战赛wer普及赛全国总决赛，表现优异，荣获全国亚军，其中张宇硕、熊志萱荣获全国一等奖，2019年6月五年级学生龚文强、任浩获省一等奖。

四、完善管理制度，形成你追我赶的职业文化

（一）管理出成绩，管理出效益

学校在《学校章程》的基础上细化了措施，特别是对职称评定、年度考核和道德考核做了进一步的要求，旨在规范学校管理，维护工作秩序，激励教师爱岗敬业。

（二）落实常态化

落实各项制度是完成管理的保障，学校把落实制度当作教学管理的重要工作。在“严、细、实、恒”上下功夫，把常规抓好，把细节抓严，把过程抓实，尤其对青年教师制订了新入职教师成长跟踪培训计划。同时，制订了个人任务清单，促使教师在教学上你追我赶。2018年9月，年轻教师胡宇凡荣获省优质课二等奖。2019年5月，李敏娜老师美术优质课荣获市第一名，将代表丰城市参加江西省美术优质课决赛。

校园文化建设只有起点，没有终点，只有不断超越，弘扬特色，打造品牌，才会有生生不息的动力。笔者坚信，学校将会一如既往，真抓实干，努力实现新发展、新跨越，朝着新高度奋力前行。