培育与践行社会主义核心价值观—“立德树人”的首要任务

李福英

（山东省威海经济技术开发区曲阜学校，山东威海 264200）

引 言

党的十八大明确提出“三个倡导”（倡导富强、民主、文明、和谐，倡导自由、平等、公正、法治，倡导爱国、敬业、诚信、友善），强调要积极培育和践行社会主义核心价值观。习近平总书记对学校培育和践行社会主义核心价值观给予了极高的期望，亲自做了《从小积极培养和践行社会主义核心价值观》主题讲话。由此可见，社会价值观融入中小学教育的过程，不仅是教育系统学习贯彻党的十八大精神的重大举措，也是全面贯彻党的教育方针，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人的首要任务。因此，对于中小学教育来说，充分认识社会价值观的重要性，并承担起培育与践行社会价值观的社会责任尤为重要。从现阶段我国中小学师生价值观的发展情况来看，由于受到社会转型期多种价值观念的冲击使原本的传统价值观呈现断裂、矛盾及混乱等问题，这就在很大程度上影响了广大中小学师生的身心健康和发展。因此，中小学领导者需要采取有力措施，大力推动以社会价值观为核心的价值领导思维，努力对师生中存在的错误价值观进行扭转，进而不断提高社会价值观在学校内的培育与践行水平。

一、中小学价值领导内涵

中小学价值领导是指校长、副校长及中层干部、处室干事、年级组长、班主任教师等相关领导，有意识、有计划地巧妙运用社会价值观，对全校师生的价值观进行引导、整合、宣传以及实践，其目的在于着力解决全校师生中存在的价值观扭曲、模糊及冲突等问题，从而不断提高师生的政治觉悟与思想认识[1]。

二、中小学价值领导培育与践行社会主义核心价值观的路径

（一）加强宣传

在对社会价值观进行培育与践行时，笔者认为，中小学领导者是加大宣传力度的吹鼓手，可以通过将其融入师生的日常生活中，来增强培育与践行效果。曲阜学校（以下简称我校）自2016年9月以来，学校宣传橱窗里的各类板块、LED屏、宣传标语、操场横幅、黑板报、手抄报等处处宣传着社会价值观，让全校师生对其熟记于脑，牢记于心，进而营造社会价值观的学习氛围。孔子儒家思想等优秀传统文化要与社会价值观紧密融合。我校秉承了“润泽教育”的育人理念，践行“学而不厌，诲人不倦”的校训，逐步形成“崇真向善，求实创新”的校风。学校领导者充分利用各种校园活动展现中华民族的伟大魅力，如我校新年的“润身心、泽行远”文化素养展示活动，喜庆的福字、传统春联书法展、漂亮的花饽饽、各式各样的灯笼、年画等传统项目让学生们激情飞扬。在三月“雷锋精神感召我”启动仪式上，在全校师生嘹亮的国歌声中，解放军战士将庄严的国旗冉冉升起。战士们走进每个班级为学生讲述雷锋的故事，雷锋的形象铭刻在学生们的心间，无私奉献的精神在他们稚嫩的心田生根发芽。我校还组织全校师生利用周末时间观看了《厉害了，我的国！》。这些活动有效引入了社会价值观，提高了全校师生的认知水平。

（二）正面引导

互联网时代的到来，在为人们的学习生活带来便利的同时，也对人的心理及三观产生了一定的负面影响。对于学校的领导者来说，积极向上的正面引导尤为重要[2]。比如在我校每周工作简报中，小小的“亮点采撷”一栏就发挥着重要的引导作用。杨老师的丈夫身患尿毒症，定期的化疗、长期的照料犹如一副重担，沉重地压在她的肩上，半年的时间里，她的头发白了大半。然而沉重的压力并没有击败她，她以刚强的性格，站在讲台上绘声绘色地为学生们讲课，她的脸上洋溢笑容，这是她对生活、对工作、对人生最动情的告白。教师们为之潸然泪下，纷纷主动为杨老师代课，安慰她，鼓励她。榜样的力量营造出一种风雨无阻、砥砺前行的团队氛围。

（三）课程渗透

中小学培育和践行社会主义核心价值观，要发挥教育的主渠道作用。只有把社会主义核心价值观教育落实到课堂教学中，才能真正达成“立德树人”的教育目标，“逐步建立起正确的中小学有效衔接的德育课程和教材体系”。习近平总书记关于培育和弘扬社会主义核心价值观的重要讲话及加强社会主义精神文明建设的重要论述、全国各地的道德模范标兵和每年评出的“感动中国”杰出人物的先进模范事迹、教育部编写的《阳光校园·我们是好伙伴》系列读本等，都是对学生进行社会主义核心价值观教育的优秀教材，学校可根据教学需要，选择性地使用。

（四）加强实践

社会价值观的培育与践行并不是纸上谈兵，需要我们将理论与实践有效结合。三八妇女节，我校举办了“护蛋行动”，学生们将一枚枚生鸡蛋放在自己怀里，从进入校园起，上课、做操、吃饭、体育课、实验课等活动中学生需要随身携带鸡蛋，时刻保护好它。有的学生甚至都不敢走路，一直捂着鸡蛋。一天的“护蛋”，不仅让他们懂得了责任心的重要性，更让他们体会到了父母爱护孩子的艰辛。这样，在实践过程中，让社会价值观内化于心，外化于行，感化于情，增强社会价值观的培育与践行效果。

（五）形成合力

中小学培育和践行社会主义核心价值观，离不开家庭、社会的支持和关爱。为此，我校组织家长自发形成“家长助校部”“文化润泽部”和“社会实践部”三个主群体，向他们传授先进的育人理念和科学的家教知识，以正面宣传、教育的形式，在学生家长中传播和弘扬社会主义核心价值观。“七一”建军节，我校师生和社区人员共同排练了大型舞蹈剧《长征》。为“追寻先烈足迹，弘扬革命传统”，学校、社区全体党员带领少先队大队等走进了威海市天福山起义纪念馆，跟随讲解员追寻革命先辈们的足迹，让学生们了解了胶东抗战的苦难史。让学生们深刻感受到战争的残酷、革命先烈的英勇以及幸福生活的来之不易。在烈士纪念碑前，师生们敬献了花圈和鲜花，为烈士们沉痛默哀，表达自己的哀思追念之情。

结 语

总而言之，培育与践行社会价值观，不仅是推动广大师生全面发展的有效手段，也是社会发展对中小学教育提出的全新挑战[3]。因此，对于中小学领导者来说，应该充分意识到社会价值观对学生发展以及社会发展的重要性，对价值领导思维进行合理运用，在此基础上加大宣传、正面引导、课程渗透、加强实践、形成合力，进而增强社会价值观的培育与践行效果，不断提升师生的综合素养。